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14高校网球教学对培养大学生创新意识的研究赵予申/ 许尚辉【摘 要】网球课是高校体育教学的主要内容之一。高校体育是终身体育的一个重要的特殊阶段，这个阶段的体育教学对培养大学生终身体育意识、兴趣、能力的形成有很大的影响.采用科学的教学手段、灵活多样的组织形式、发挥学生的主体性培养学生对体育的兴趣、促进能力和智力的发展，从而有效地提高网球教学质量和学生的综合素质。【关键词】网球 体育教学 创新意识在我国高校体育教学中，网球项目是大学生最喜欢的课程之一。高校网球教学的目的是使学生掌握篮球的基本知识、技术和技能，增进学生对网球运动的兴趣，培养自我锻炼的能力，发展其个性，为终身体育锻炼打下良好的基础. 1.研究对象和方法1.1研究对象山东信息职业技术学院15级网球班学生。1.2研究方法文献资料法：查阅近年来有关高校网球教学改革方面的资料，全面了解教学改革的现状。访问调查法：通过对齐齐哈尔大学大学有权威的专家、教授和在校生的访问调查，掌握第一手资料，并将意见归纳分类。综合分析法：对研究内容进行全面分析讨论。结果与分析2.优化教学形式与方法2.1.1教学形式。根据网球运动的特点，结合培养目的：1)应做到理论与实践相结合.教学时以实践练习为主体，理论阐述为核心，启发学生的创新思维，使学生做到既知其然也知其所以然，尽快掌握所学的知识，促进能力的提高。2)教师与学生相结合。教学时既要发挥教师的主导作用，又要发挥学生的主体作用，改变过去只是教师独占讲课、学生埋头练习的常规。现在是让技术好的学生，谈打球体会，讲个人技巧，这不仅活跃了课堂气氛，而且促进了学生之间的交流和师生之间的互补，起到了教学相长的作用。3)课上与课下相结合.教学过程充分利用课上宝贵时间和课外活动时间，课上做到新授教材精讲精练，抓紧时间争取消化，复习内容只检查督促，每节课都要布置课外练习，课下以小组为单位，利用课外活动时间完成所布置的练习，起到复习巩固与提高的作用。4)直观模拟和电化教学相结合.教学中多采用直观实践模拟与观看录象相结合，起到相互促进、互相弥补的作用，加快掌握提高的速度，让学生了解最新网球运动发展动态。5)学习“三基”与培养创新意识能力相结合.教学时学习基本动作不忘发展能力，发展能力不忘提高基本动作的质量，争取做到技术正确，动作规范、协调，能力不断提高。6)传授与自学相结合。复杂的、难度大的动作以传授为主，简单易学，一般性的动作以自学为主，教学时注重培养学生自学的方法。总之，为获得好的教学效果，要不断采用科学的教学手段，灵活多样的组织形式，创造良好的学习环境，为培养目标服务。2.1.2 教学方法。体育教学方法是实现教学目标的途径和手段，优选教法可高质量的完成教学任务. 也就是说教法的选择与运用，对完成教学任务至关重要。1)运用“启发式”讲解、指导课堂练习。如在教“发球”时，教师可在示范后，直接让学生进行练习，在练习五分钟之后，再让学生谈自己对动作的认识，在此基础上教师最后对动作要领进行归纳.这样，同学们就会对此技术动作的认识更加深入和全面，从而利于动作技术的形成和提高。2)利用“口诀”化教学，互帮互学，共同提高，达到事半功倍的效果“口诀”化在网球技术动作讲解中，以它形象生动的语言、简明扼要的语句、连贯风趣的比喻，使学生易记、易懂，具有感染力和兴趣。3)因人施教，区别对待。采用诱导教育法，对于部分身体素质差、接受能力慢的学生，教师应循循诱导，教学过程中可以放宽或降低动作的难度。及时发现学生的进步，对学生给予表扬和肯定，让学生不断尝试成功的喜悦，增强自信心。2.2 发挥学生的主体性，培养学生实践与创新能力体育教学的突出特点是实践性强.师生之间互动和反馈在课堂上表现的特别明显，学生对网球知识的掌握和对网球运动技能的形成与提高都只有通过自身活动，自觉活动，才能将知识和技能转化为自己的知识与行为方式，教师要善于引导学生思考问题，有的放矢指导和激发学生的学习动机，培养学生通过进行各种网球技术练习发现问题、分析问题和解决问题的能力，挖掘学生的创造潜能，开发学生的创造力，因此，在网球教学中，如何将教师的教转化为学生自主的学，使学生实现由“学会”到“会学”的转变，变“要我学”为“我要学”.因此，在课堂上教师讲解，示范清楚了，要求练习到什么程度明确了，就要让学生有自己学习的主动权，让学生在学习中都能各尽其能，各得其所，充分发挥学生的创新精神与实践能力.2.3培养学生对体育的兴趣和爱好，促进能力和智力的发展通过调查，大部分学生对体育课不感兴趣，有的学生不愿意上体育课。 这说明他们没有意识到体育课的重要性，缺乏体育锻炼的意识，导致大学生总体身体素质较差.学生能力、智力的发展与兴趣爱好有着密切关系，由于体育运动主要是从事身体练习，体育教学着重于重