济南版生物八年级下册 7.2.1 基因工程 教案.docVIP

《现代生物技术—基因工程》教学设计 教材分析： 《基因工程》 本节内容在整个生物教材中起到承上启下的作用。在习总书记的讲话中，他就曾指出“占领转基因技术的制高点！”可见，对于现代中学生而言，本节课的学习很有必要。 学情分析： 本节课教学对象为八年级学生，他们对新鲜事物有很强的好奇心和求知欲；经过一年多生物课程的学习，已经具备了学习本课的认知基础，思维的目的性、连续性和逻辑性已初步建立，具有一定的探究能力和分析能力。此外，网络、电视、等有关转基因知识的传播，也为本节课学习奠定一定基础。不足：本节内容知识较为抽象，加之学生对现代生物技术知识 三维目标： 知识与技能： 1.知道什么是基因工程。 2.能够说明基因工程的应用。 过程与方法： 1.分析、交流基因工程资料。 2.尝试模型建构，培养学生自主探究及动手的能力。 情感态度与价值观： 1.关注我国自行研制的基因工程的实例，增强爱国主义情感。 2.关注生物科学的发展对未来社会的影响，激发学习兴趣，树立利用生物科学为人类服务的意识。 教学重点： 1.基因工程应用。 2.现代生物技术引发的社会问题。 教学难点： 活动：分析科学家利用细菌合成人胰岛素的研究过程。 教学方法： 小组合作探究 讲授 阅读--讨论 教具准备 多媒体课件、相关实验器材和材料 一、创设情境，导入新课 二.新课学习 合作交流，探究新知 启发引导，知识迁移 归?纳总结，拓展