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《师生沟通的艺术》 平 时 作 业 题目：老师的讲授技能 学院：艺术学院 班级：A1082 学号：11007010220 姓名：朱益宝 老师：周辉映 二 0 一三年 六月十号 【题目】：老师的教授技能 【作者】：朱益宝 【摘要】：讲授是课堂教学最主要的教学方式，讲授技能是最基本的 教学技能之一。它主要通过叙述、描绘、解释、推论等引导学生了 现象，感知事实，理解概念、定律和公式，从而使学生认识问题、分 析问题、解决问题，并促进学生智力与人格的全面发展。教师的讲授 对学生的为何如此重要记下来我进行了一些分析。 【关键词】：学生 教师 讲授 接受 互动 教学方式 【正文】 在讲授中，教师是课堂讲授的主要活动者，学生是知 识信息的接受者，它主要以摆事实、讲道理的方式，促进学生理解和 掌握教学内容。老师需要面向全体学生，并根据学生一般特点和水平 进行教学。 一、课堂讲授的优点和局限性① 1、课堂讲授的优点 （1）效率高。通过讲授向学生传授新知识，能够在较短的时间 里向学生传授较多的知识，具有时间少、容量大、效率高的特点； 　　（2）成本低。讲授是教师用口头语言向学生传授知识，不受条 件设备的限制，省时省力，便于广泛运用； 　　（3）能较好地发挥教师的主导作用。教师通过合乎逻辑的分析、 论证、恰当的设疑，以及生动形象的语言描述等，主导教学过程，有 助于发展学生的智力； 　　（4）保证知识的系统性。讲授有利于系统地传授知识，适宜 释多数学生面临的疑难问题。 　　2 ．课堂讲授的局限 　　（1）教师通过讲授向学生传授教学内容，就其本质而言是一种 单向的信息传输方式。学生没有足够的时间、机会对学习内容及时做 出反馈，因而不易调动学生主动性、积极性，不易培养学生的主动探 究意识和能力； 　　（2）讲授不能代替自学和练习，讲授过多，会挤占学生自学和 练习的时间，从而影响教学质量； 　　（3）讲授通常面向全体学生，无法照顾学生的个别差异，不利 于学生个性的发展，因材施教原则不易得到全面贯彻； 　　（4）空泛的讲授，不能有效地唤起学生的注意和兴趣，不利于 启发学生的思维和想象，易陷入注入式教学的泥潭。 　　 二、课堂讲授的基本要求② （一）讲授要准备充分 　　准备讲授，最重要的是理清思路。所谓思路是指认识客观规律的 思维过程，它反映着本学科的规律与人的认识规律的统一。 教师应 对讲授内容作全面的分析和把握，做到准备充足，力图将系统的知识 呈现给学生。应当指出，教师是否具有广博的知识、开阔的思想、独 特的见解，直接影响讲授的效果。 　（二） 讲授要有科学性 　　1 ．科学的内容 　　教学中所要传授的知识，应当是在人类目前达到的认识水平上已 成定论的可靠知识。因此，教师讲授的内容应该是准确的、经得起实 践检验的知识。为此，教师要以教材内容为依据，认真钻研、深刻领 会知识的实质。做到讲授概念准确、论证原理充分、逻辑推理严密、 列举事实真实、技能训练严格，使学生获得真实可靠的知识。切不可 一味追求生动形象，违背科学性的要求。 　　2 ．科学的态度 　　要求教师要以科学的认识论和方法论为指导，实事求是，从实际 出发，树立尊重科学、严谨治学、去伪存真、求实创新的教风和学风。 　　3 ．科学的语言 　　科学的语言就是要求教师上课用严密的语言、精确的词汇表达概 念，阐述定理公式，进行分析综合、推理判断。如果教师用语含混或 模棱两可，其结果只能使学生思维混乱，甚至导致错误认识，把错误 的结论当作真理。 　　（三） 讲授要有启发性 　　讲授要根据教学要求，从学生的知识基础、思维方式、心理水平、 学习方法等实际出发，借助各种教学手段，调动学生的积极性、主动 性，引导他们积极地、创造性地思维，主动地去获取知识，真正达到 发展智力、培养能力的目的。 　　（四） 讲授要生动、形象 　　讲授的生动形象性是在感性认识的基础上产生的。教师借助比喻、 描绘、表演等手法或