花城版四年级音乐下册第6课《歌曲 《西风的话》》教学设计.docxVIP

《西风的话》教学设计 课型：唱歌课 年级：四年级 教学内容：学唱歌曲《西风的话》 教材分析：教材选自花城版音乐四年级下册第六课《感知音乐中的旋律》。歌曲《西风的话》创作于上世纪三十年代，由廖辅叔作词，黄自作曲，是一首抒情性儿童歌曲。4/4拍，中速，大调式，是由四个规整的乐句组成的一段体，这四个乐句都采用了相同的节奏，歌曲旋律流畅、平稳，在上下流动的级进中插入大跳音程，变化有致，使歌曲具有丰富的表现力。歌词借“西风”之口，寥寥数语，简练生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。由于使用拟人的手法，将“西风”作为第一人称，唱起来倍感亲切。 学情分析：《西风的话》这首歌曲短小，曲调优美，歌词生动，学生很容易学会。对于四年级的学生来说，在歌词记忆、节奏、旋律等方面都能够较快的掌握，但在声音的强弱处理以及歌曲的情绪表达上还是有一定难度的，需要老师的合理引导，情绪的调动才能唱出歌曲的内在韵律，表达出歌曲的美感。 教学理念：学生发展核心素养是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现。本课根据发展学生核心素养的要求，通过“听、唱、动、视、议”等教学方法，让学生在参与音乐艺术活动中去寻觅和探究，领略音乐艺术的魅力，从而获得音乐美的享受，接受美得熏陶，培养学生持久的音乐兴趣，以此形成学生良好的音乐素质、丰富的情感体验、高尚的音乐审美情趣和敏锐的音乐感知能力。 教学目标： 1、情感态度与价值观：能用轻柔、优美、连贯的声音，充沛的的情绪演唱歌曲《西风的话》，表达出纯真无邪的天性和热爱生活的情趣。 2、过程与方法：能积极参与聆听、朗诵、演唱、律动等多种艺术形式，准确表达歌曲的意境和情感。 3、知识与技能：认识mp、f、＜、＞等力度记号，懂得其含义，并能在演唱中运用气息表现出歌曲的力度变化。了解旋律线，体验歌曲旋律的内在韵律。 教学重点：学唱歌曲《西风的话》，表现歌曲的美感。 教学难点：了解旋律线，体验歌曲旋律的内在韵律。 教学课时：一课时 教学准备：多媒体课件、电钢琴等。 教学过程： 一、情境导入 师：欢迎大家走进音乐教室，我们先来唱一首大家非常熟悉的歌曲《红叶》，让我们随着优美的音乐开启今天的音乐之旅！ 播放歌曲《红叶》。 师：动听的旋律将我们带入了一个金色的季节——秋天。秋风吹过，叶子一片一片飘落在地上，带着秋天独有的魅力。让我们放慢脚步，听听风的歌唱，看看大自然的美丽景色。 播放关于秋天大自然景色的课件。 【设计意图】创设课堂情境，通过学生熟悉的歌曲，激发学生的学习兴趣。再结合声音、图像等具体直观的形象，引导学生走进秋天，感受秋天，为接下来的整个教学渲染一个美好的氛围。 二、学唱歌曲 1、初听歌曲 师：秋风带给我们一个色彩斑斓的世界，秋天也是收获的季节。它不仅有稻谷的芳香，瓜果的甜美，还有西风带来了它对你们的问候。请大家仔细听听这西风到底对我们说了些什么呢？ 生：略 2、揭示课题 今天我们就来学一学由我国早期音乐教育家、作曲家黄自先生创作的歌曲《西风的话》。 3、节奏学习 师：在正式学习歌曲之前，老师想考考同学们，请你们跟着老师打一段节奏，看看大家的反应能力如何。 4/4 × × ×× ×× ︳× - × - ︳ × × ×× ×× ︳× - - 0 ‖ 4、把握节奏 师：请观察歌曲每一行的节奏有什么特点？ 生：略 师：这首歌曲的每一行都采用了相同的节奏。现在，我们合着音乐来一起拍一拍。 【设计意图】通过初次聆听歌曲和学习歌曲的节奏，对歌曲的旋律有个初步印象，为之后曲谱的学习做好铺垫。 5、听辨乐句 师：这首歌曲从旋律上能分为几个乐句呢？我们来听一遍歌曲，听的时候请看着老师做的动作，思考一下：这首歌曲分为几个乐句？ 听后讨论，总结出歌曲是由相同节奏的四个乐句组成的。 6、引导学生随着图形谱学唱旋律，感受旋律线。 （1）教师范唱旋律，请大家看着每一片叶子，用手指划旋律线，在心里默默地跟唱曲谱。 （2）学生跟着钢琴一起唱一唱谱子。 （3）跟着音乐我们一起来划旋律线，用“WU”模唱旋律。 【设计意图】用边唱边划旋律线的方法，让学生感知歌曲旋律的起伏和走向，更能激发学生的主动性，学生亲身体会，其感知的印象会更为深刻。 7、填词演唱 （1）师生接龙朗诵歌词。 以歌曲伴奏为背景音乐朗读歌词，仔细领会歌词，西风到底告诉我们什么？ （珍惜时光，努力学习，我们的未来将会更加绚丽多彩。） （2）音乐的处理。跟学生一起分析歌曲中几个力度记号，说说注意歌曲的强弱变化有哪些好处？ （使歌曲更好听、更富有感情） （3）教师分乐句用琴弹出旋律，请学生随琴声唱歌词。 （4）跟伴奏完整演唱歌曲。 （5）师范唱。邓老师从一年