冀少版三年级上册第4单元《喜唱丰收 二胡独奏曲》教案.docxVIP

欣赏《喜唱丰收》教学设计 一、教学目标设计 （一）认知目标：通过教师亲自演奏和创编歌词的学习，加深学生对乐曲风格的理解和对乐曲主旋律的记忆，并初步了解二胡的构造和独特的音色。 （二）能力发展目标: 让学生积极动脑、动手、动口，引导他们在欣赏中听、唱、思、议、记、看，全方位开拓思维空间，在欣赏中训练学生的形象艺术思维能力和综合概括能力，提高学生主动参与的意识，培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，促进学生个性自由和谐地发展，达到艺术熏陶与塑造人的目的。 二、教材内容及重点、难点分析?（一）教材分析 这首乐曲《喜唱丰收》是小学音乐冀教版第五册第四单元《丰收之乐》中的欣赏曲目。它是一首具有中国民族风格的表现农民的通俗精致的二胡曲，曲调欢快流畅，热情奔放，具有华北地区民间音乐风格，生动地描绘了农民劳动时的愉快场面和获得丰收的喜悦心情。 （二）教学重、难点??1、重点 （1）通过学唱和聆听乐曲《喜唱丰收》，使学生感受乐曲所要表达的情感。 （2）通过教师的现场亲自演奏，使学生对二胡的构造和音色有初步的认识了了解，再通过打击乐和杯子舞的加入，从而更深入的理解乐曲风格特点乐器的音色魅力。 2、难点 指导学生准确的体会和理解乐曲的情绪、速度，并通过歌词的加入分析出乐曲的结构。 三、学情分析? 1、小学三年级学生以形象思维为主，好奇、好动、想象力丰富。虽然还不具有独立分析能力，但是经过引导，可以再对比中分辨出音乐基本情绪、速度的异同。经过训练能够做到简单的识谱视唱。他们对音乐的学习热情很高，但对中外著名的器乐曲缺乏认识和了解，音乐综合能力也有待进一步加强与提高。???? 2、通过直观教育方法，能够加深学生对新知识的印象，从而更好地发挥其想象力，进而运用已学过的知识进行创作。???? 3、在动中学、在乐中学符合学生的心理和生理规律。通过参与教学活动的愉快学习，激发学生的主动探究意识，加深对音乐内涵的理解，更大地调动学生学习积极性和求知欲，发挥创造精神。 四、教具准备：多媒体课件、二胡、打击乐、杯子 五、教学过程： （一）复习巩固 师：同学们我们上节课学习了丹麦的歌曲《丰收之歌》下面我们一起复习一下。 生：看视频演唱歌曲。 师：同学们演唱的很好！感受到了丰收的喜悦。我们能不能用我们的杯子舞来给音乐增加点气氛呢？试试看 生：尝试用杯子舞伴奏。 师：同学们的节奏加的非常合适。 （二）课程新授 1、师：今天我们再来学习一首有关丰收的歌曲。老师范唱。（出示课件PPT） 生：认真聆听，学唱歌曲。 【设计意图：老师给乐曲的第一部分加上了歌词，学生在学会演唱的过程中不知不觉就记住了乐曲的主旋律。为后边赏析乐曲的结构做了铺垫】 师：粮食水果都丰收了，人们是不是非常的高兴呀？能用其他的方式表现喜悦高兴的心情吗？ 生：逐步加入打击乐器双响筒、舞蹈、杯子舞等形式来表现歌曲风格。 【设计意图：激发学生的各种感官，动手、动脚、动口、动脑，真正从桌椅的束缚中解放出来，全身心的去感受音乐，表现音乐！】 师：大家可以加快速度，是不是更能表现出喜悦的心情呢？（老师用二胡演奏，学生来演唱） 生：加快速度演唱 师：这其实是一首二胡独奏曲，名叫《喜唱丰收》，刚才大家演唱的这一段就是乐曲的第一部分，词作者是我哦！ 师：认识二胡 （课件演示：出示二胡各部分解图片） 教师亲自展示二胡这件乐器，结合实物与图片，让班里会的学生来讲解二胡的历史、结构和音色特点。二胡大体分为四部分：琴头、琴杆、琴筒和弓子。最后让孩子亲自来尝试演奏二胡。 【设计意图：用实物进行教学使学生直观的看到二胡这件中国民族乐器。通过让学生亲自的演奏，亲自讲解的方式又一次加深了学生对二胡的认识。从而热爱我国的传统乐器。】 2、师：认识二胡之后，老师完整的演奏这首二胡曲《喜唱丰收》，大家一起听一听，这首表现丰收的乐曲带给你什么样的感受，乐曲的速度是什么样的？ 生：静静的聆听老师的演奏。 生1：乐曲的情绪是:欢快的，热情的。 生2：速度是：快速 【设计意图：让学生体会二胡独特的音色魅力，以及《喜唱丰收》的速度和情绪，并为学生做引导性的讲解】 师：反复让学生边听边根据对A段演唱，帮助学生听辨乐曲的结构 引子——A——B——A （引子：节奏自由，速度由慢渐快，展示了宏大的喜庆场面。 第一部分A：情绪活泼欢快，描绘了人们载歌载舞的场面。 第二部分B：节奏拉宽、抒情性加强。如歌的旋律抒发了农民群众内心的喜悦和对美好生活的赞美。 第三部分A’：再现第一部分再歌载舞的情景后，紧接着是全曲的高潮部分。随着旋律的不断上升，力度由弱到强，当情绪达到高潮点时，乐曲嘎然而止，使人回味无穷。） 3、师：刚才大家跟着我这个词作者学习了这首二胡曲《喜唱丰收》，下面想不想听听曲作者演奏呢？（播放曲作者的演奏视频） 生