冀少版三年级下册第7单元《报灯名 京剧《打龙袍》选段》教学设计.docxVIP

《报灯名》教学设计 教材分析： 《报灯名》选自传统京剧《打龙袍》，内容为包拯回朝，趁元宵节请宋仁宗在午门观赏花灯，灯官报灯名时的数板。数板突出的是节奏，以板击拍伴奏，将相对自由的语言纳入固定节奏的规范之中。数板是丑角念白的一种形式，只念不唱，字音强弱分明，节奏性强。它还可以用打击乐伴奏，从而使语言的节奏更为强烈、鲜明。 学情分析： 当前小学生对我国优秀的传统文化了解甚浅，对京剧更是陌生，就别提喜爱了。要使学生对京剧产生兴趣，就需要教师借助互联网，选择学生乐于接受的教学方式，充分调动学生的学习积极性。帮助学生了解京剧，喜爱京剧。 教学方法： 音乐课堂，要面向全体学生，以学生为主体，根据教学目标及学生学情特点，我设计了“赏”、“听”、“念”、“演”等环节，让学生自主学习、模仿，从而了解京剧四大行当中丑角的特点及数板的表演形式，逐步走进京剧，爱上京剧。 教学目标： 1、以京剧《报灯名》为基点，通过赏、听、念、演的活动中感受数板的表演方式及丑角的特点。 2、了解京剧中的数板。 3、学习《报灯名》，能用一点京剧的韵味，带上动作幽默、滑稽地表演。 4、初步了解京剧的表演形式及四大行当，重点认识丑角，激发学生学习京剧的兴趣。 教学重、难点： 重点：认识丑角，学会《报灯名》，让学生念出京剧念白的韵味。 难点：能用一点京剧的韵味，带上动作幽默、滑稽地表演《报灯名》。 教学准备： 学生课前准备：自己通过网络查阅和了解一些京剧的相关知识。 老师课前准备：课件（京剧相关资料的收集和整理）。 课时安排： 一课时 教学过程： 一、导入 师：同学们你们知道元宵节吗？在元宵节那天你们都干什么呀？ 生：吃元宵、观花灯、猜灯谜等等。 师：你们见过哪些灯呀？你们能报几个灯名？（学生说灯名） 师：老师这里有一些灯，我们一起来看看。（课件出示花灯） 师：元宵节在古代的时候就有了，每到元宵佳节，人们纷纷走出家门，结伴去看花灯。那个时候的皇帝也想去看花灯，可他贵为天子出行不方便呀，怎么办呢？ 师：那个时候专门有一个灯官为皇帝报灯名，《报灯名》选自京剧《打龙袍》中丑角（灯官）的念白。 二、学习《报灯名》 1、我们一起来欣赏由京剧中丑角（灯官）表演地《报灯名》（课件播放）。请同学们仔细听，仔细看，灯官为我们报了哪些灯名？（师找生答） 2、请同学们跟老师一起学习《报灯名》。（课件出示《报灯名》戏词） （1）慢读 我们先来读一读，注意咬字、吐字，把每个字都读到字正腔圆。 找拖腔 同学们我们刚才看视频，哪个字有拖腔？（亭）京剧中灯官报灯名咱们读灯名的感觉有什么不同？（有京剧的韵味，京剧的韵味也就是京腔。） （3）京腔就是北京地区的语言，它讲究字正腔圆，多带拖腔，语气、语调有很多变化，具有老北京的韵味。 3、介绍数板：（课件出示） 师：师手拿伴奏乐器边读边说：“灯官好，灯官妙……”大家发现没，刚才小演员们在表演时还配有伴奏，这个伴奏只突出了节奏，让念白的语言固定在节奏中，这种形式京剧中称之为“数板”。现在让我们也来尝试一下“数板”吧！ 4、老师跟伴奏范念一遍《报灯名》。（课件出示伴奏） 5、老师教同学们学念《报灯名》，注意京剧中板和眼，板和眼就像歌曲中的拍子。 6、同学们，你们觉得《报灯名》哪些地方有难度，找出来我们一起练习。 7、师生合作再练一遍《报灯名》。 8、同学们让我们跟着伴奏再念一次《报灯名》。（课件伴奏） 9、请同学们为老师表演《报灯名》。（课件伴奏） 10、同学们表现得非常好，节奏准确，声音洪亮，赶快为自己鼓鼓掌吧！同学们虽然表现得很好，但老师觉得戏曲的味道不是很浓，要想当一名合格的灯官，我们必须学几个戏曲丑角的动作，为此，老师请来了一位真正的灯官，看看他是怎样表演的？（师播放《报灯名》视频） 师生一起学戏曲动作，师为生指导。 11、学生带上幽默、滑稽的动作表演《报灯名》，老师作指导。 同学们表演的京腔十足，动作幽默、滑稽，你们都是合格的灯官啦！快为自己点个赞吧！（师找生表演） 三、京剧的表演形式及行当： （一）京剧的表演形式（课件） 京剧是我国的国剧，是我国流行最广、影响最大的戏剧。京剧的表演形式基本可以分为四种：唱、念、做、打，刚才我们学的是京剧表演形式中的“念”。下面我们来进一步了解京剧中的表演形式。 唱：从总体来说，京剧以唱为主，声腔主要有“西皮”和“二黄”两种。 念：念白，具有音乐性，像唱歌。 做：只表演不出声，有节奏性，像舞蹈。 打：武打，打斗时的表演动作。 京剧的四大行当（课件） 京剧的四大行当可分为：生、旦、净、丑。 生角：男性正面角色 旦角：女性正面角色 净角：个性鲜明的男性配角 丑角：幽默滑稽或反面角色 四