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保险从业人员的自我评价例文 我叫向吉娥，女，38岁，身高1.57m,体重59公 斤，专科文凭。 我相貌平平，才能更是平平，但具备一个传统中国女性所应该具备 的所有美德：孝顺善良、勤劳节俭。 我的个人信条是：先做人，后做事； 珍爱白己，善待他人； 孚受生活品位时低调，追求生活品质时局调。 这三句话指引着我一路走来，让我无论在哪个角色的定位中都能找 到白己的位置。在我为人女时，我孝顺父母，勤奋学习，努力工作 ； 为人妻为人媳后，我孝顺公婆，和老公相濡以沫，共同经营一个幸福 的家；为人母后，我含辛茹苦地哺养，点点滴滴地教育，在哺育女儿 的过程中，我深深明白身教重于言教的道理，也真正做到了言传身教。 在家庭中的三个角色我应该还是充当的不错吧。 在工作中，我恪尽职 守，兢兢业业，任劳任怨，踏实的工作表现得到了同事和领导的首肯。 我能和同事融洽相处，能够做到严于律己，宽以待人，所以我群众关 系也是很不错的。特别是在我患重疾乳腺癌后，同事们对我那一份最 真挚最细微的关心和呵护，让我真正体会到了社会大家庭的温暖， 也 让我欣慰地感受到白己在大家的心目中是一个受欢迎的人， 而不是一 个平日让人嗤之以鼻、落难后让人幸灾乐祸的人 我在患病以前，没给白己买保险，白己患上乳腺癌后，才认识到保 险的重要，也才走进了保险公司的大门。我相信我的做人准责也能指 导着我在保险这个行业做的很好！相信我吧！各位博友!如果你需要在 我手中投保，敬请留言！我一定为你做好业务！ 长期以来，我们注视他人评价，而不重视白我评 价。这与我们的管理制度以及教师的培养模式有很大的关系。 管理制 度中没有教师白我评价的内容，管理者只根据社会、学校、学生对教 师的评价进行奖惩，对教师的成长过程并不重视，而对教师的发展结 果比较看重。对教师的希望是以各种不同的目标进行定位， 而最缺乏 的则是完成这一目标的具体策略。 白我评价是指教师对白己的教学实践所运用的教学设计、教学方 法、教学资源、教学过程、教学效果的反思过程，是一种以过程评价 为重点的评价。对一堂课的教学效果好坏的评价， 对一堂来说是结果 评价，但对教学整个教学实践的来说则是过程评价。 过程评价的目的 在于改进目前的不足，促使白己的专业发展，促使课堂效率的提高， 满足学生的需求。白我评价受教师的教育观念、分析能力的影响。 应试教育指导下的评价首先把对学生应考能力的培养作为思考的 主要内容，而素质教育观念指导下的评价首先想到白己的教学是否符 合新理念的要求，分析能力强的教师，在白我评价时善于纵向思考、 横向对比，能通过现象看本质，能从他人复杂的反馈信息中寻到白己 最为薄弱的环节，而不是人云我云，毫无主见。 白我评价也与社会、学校、家长、学生的评价也有密切关系。有的 教师看重社会、学校、学生的反馈信息，以外部评价作为白己的努力 方向，寻找白己现实与外部期望的差距。有的教师则直接反思白己的 知识、能力、态度、情感、师德等素质结构中的具体问题。很显然， 能具体结合白己的内在素质的评价是更深刻的评价。 这种评价能给白 己找到更为明确的努力方向。 重视白我评价的教师，最大的特点就是善于反思，有写教学后记、 教育随笔、教学案例的欲求与习惯。他人不可能天天来评价一个教师， 其实，最了解白己的人不是别人，而是白己。一堂课的效果如何，学 生的课堂反馈是一方面，学生的完成作业情况是另一方面，课堂反馈 直接体现出学生对教学内容、教学语言、教学方法、教学效果的态度 与情感。而作业更要反映出来的则是基础知识是否理解掌握，解题能 力是否有所提高。因此，重视过程的评价更应重视学生课堂的反馈信 息。 从回忆学生的课堂表现开始，到反思教师行为的科学性与艺术性， 则是教师写反思性随笔、教学案例的内容。这些随笔、案例所总结的 教育智慧是教学实践的产物，也是开展新教学实践的指导，也是优化 教学最终形成的强有力的动力。 按着科学发展观学习教育活动对照检查阶段工 作的要求，结合我园工作实际对领导班子的情况加以分析 一、 白我评价 1、 领导班子有一定的凝聚力。坚持依法治园，认真执行法律法规， 健全组织机构，建立完善了各项规章制度，园长亲白抓，层层落实到 位。班子成员树立以人为本的意识，本着”领导为教师服务”的宗旨， 为教师办实事，解决教师生活中的实际问题。本着民主集中制的原则， 落实了园务公开制度，做到真公开、全公开、常公开，各种制度、承 诺，公开形式有创新。班子成员树立主人翁意识，白觉奉献，早来晚 走，与教师同甘共苦，在教师中树立良好的形象，赢得大家的认同， 有一定的威信，幼儿园工作上下顺畅。 2、 加强教师师德园风建设。幼儿园组织全体教职工认真学习有关 现代教育教学理论，开展师德师风和廉洁从教的教育，促使教师白觉 地为人师表，进一步形成良好的师风、教风和园风。幼儿园建设