将游戏融入英语语法教学.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 将游戏融入英语语法教学 打开文本图片集 摘要：游戏寓教于乐，能使语法教学从静态的、以听和记为主的语法规则传授模式，走向动态的、自主感知的趣味习得过程。将游戏融入英语语法板块教学，主要策略有：在游戏中引入语法学习板块，在游戏中归纳语法规律，在游戏中巧用语法知识。 关键词：游戏语法教学语言规律语法知识 基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心。游戏寓教于乐，能使语法教学从静态的、以听和记为主的语法规则传授模式，走向动态、自主感知的趣味习得过程。 译林新版小学英语教材新增了Grammar time板块，主要呈现了本单元的重要语法现象和语法规律。Grammar time板块一般安排在Story time板块后，相关的词句也来自Story time板块。虽然教材以直观、易懂的表格呈现该板块的内容，但相对于Story time板块，其知识更加抽象，学生不容易接受。如果就表格教表格，很难激发学生的学习兴趣。 本文以译林新版小学英语五年级下册Unit 5 Helping our parents的Grammar time板块为例，阐述将游戏融入语法教学的策略。 一、在游戏中引入语法学习 Unit 5 Helping our parents 的Grammar time板块要求学生能熟练运用句型“What are you doing？ Im...” “What is he/she doing？ He/She is...”进行对话，且能理解并掌握现在分词的变化规则和现在进行时句型的用法。 因此，教学伊始，笔者结合学过的Story time板块的内容，和学生一起玩快速反应游戏，让学生看到写有动词或动词词组的图片，就大声说出相应的单词;看见炸弹，就大声说“bomb”。当学生复习了本单元的主要动词和动词词组后，笔者又运用猜图游戏，和他们围绕“What is he/she doing？”和“What are you/they doing？”展开对话： 师（出示Helen帮妈妈扫地的图）Who is she？ 生She is Helen. 师What is she doing on Saturday morning？ 生She is sweeping the floor. 师（出示与语法知识相关的句子）What are they doing on Saturday morning？ 生Mr Brown and Mike are cleaning the car. 生Mrs Brown is cooking breakfast . 生Helen is sweeping the floor. 师What are Jim and Tim doing on Saturday morning？ 生Jim， Tim and Ben are watching TV. 生Helen and Mike are helping their mother. 在此基础上，笔者又出示了与“I（we/they/he/she） am（are/is）doing...”相关的干扰性句子，如“Tim and Jim are eating fruit”“Helen is washing clothes”“Mr Brown and Mike are cooking breakfast”“Mrs Brown is sweeping the floor”等，讓学生根据课文内容，找出不正确的信息。由此，学生带着浓厚的兴趣进行判断，不知不觉就进入了Grammar time板块中现在分词、现在进行时特殊疑问句和陈述句的学习。实践表明，在导入环节运用游戏引入，能够很好地激发了学生的学习兴趣。 二、在游戏中归纳语法规律 教师要有意识地引导学生通过大量的朗读实践活动和语言输出，逐步发现语言规律，从而达到自主归纳语法规律的目标。借助游戏激活学生的知识储备，启发他们自己学习总结归纳语法规律，是事半功倍的做法。 针对Unit 5 Helping our parents中Grammar time板块的内容，笔者先设计了游戏“火眼金睛”，呈现Story time板块中的现在分词：doing，cleaning，cooking，eating，helping，washing，watching，让学生读一读，然后出示Grammar time板块与现在分词相关的内容（如图1），让学生对比着大声读一读，总结自己找到的现在分词的构成规律。 当学生掌握了直接在动词后+in