谈法语学习中时态语法的问题和对策.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 谈法语学习中时态语法的问题和对策 【摘 要】在学习法语这一第二外语的过程中，动词时态语法是学习中的难点，很容易出现一些错误，在用的时候会发生混淆和作用的情况，为了有效地应对时态语法学习的困难，可以从动词本身所表示动作是否完成，这一方面对时态问题进行系统化的梳理，找到其中的规律。有效突破动词时态语法的学习，让这一知识难点能够被我们熟练的掌握。 【关键词】法语学习 时态语法 教学问题 解决对策 中图分类号：G4 文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.20XX.16.007 在法语的学习中，动词时态语法是学习中的重要难点，所以，我们在学习的过程中，要从动词时态语法自身的内容和特点入手，把复杂的动词时态变化特点，真正有效地掌握在自己的手中，找到其中的规律，进行系统化的梳理，让动词时态语法内容能够被我们全面细致地掌握。对于这一显著的学习中的难点，笔者认为，首先要从法语时态语法学习和应用中容易表现出的问题进行全面细致的分析，在此基础上提出有效的应对策略，并且进行具体的实践，总结探索出针对法语动词时态语法学习更好的学习方法。 一、在法语动词时态学习中，经常出现的问题分析 总体来看，法语以一种第二外语的身份进入我们的视野，学习除了英语之外的第二外语，我们会受到英语学习的影响，也会受到母语学习的影响。关于法语动词时态的内容学习，我们有可能会受到英语时态语法的影响，这种影响有积极的也有消极的，所以，要善于发挥英语对法语动词时态学习的积极效应，避免产生的负面效应。相对于英语时态内容的学习来说，法语的时态的变化会涉及到每一个动词，动词在不同的语式和时态表达中都会发生不同的变位。另外，根据人称的不同变位也会有一些变化，所以，与英语相比较，法语的动词时态问题变得异常的复杂，这让很多初学者感到思绪非常的混乱。在高校法语教学中，一般会参考统一的教材，根据教材的进度计划安排教学的内容，从学生的角度来说，即便是按照这样的进度，学生也经常会在理解和掌握动词时态语法方面遇到非常多的困难。不过，从我们所使用的教材情况来看，语法内容分布在各个单元之中，好像是天上一颗一颗的星星，彼此没有任何的联系，所以，这也给学生掌握动词时态复杂的变化规律带来了很多的困难。这样学习的结果就经常导致耽搁学习语法考察语法，学生们掌握起来是没有任何问题的，可是一旦综合考察与发的内容就会出现混乱的情况。而在法语日常对话的训练中，根据表达的描述，应用动词时态语法来进行语式和时态方面的变化，这些也容易出现很多的错。在学习和考试中，我们也能够发现，动词时态语法对于初学者来说非常的困难，让我们望而却步。然而，这也在告诉我们，虽然这一知识点比较困难，但是只要找对方法肯于付出就一定能够把它掌握好。 二、从动词所表示的动作是否完成入手，来攻克法语时态语法的学习困难 要有效地解决法语动词时态的难点，我们可以采取一些不同于传统学习思维的新方法。一般来说，教师会从动词本身的语式的角度切入法语动词变位问题的教学。语式反映出来主体在语言表达过程中的需求，并且通过语式能够表明相应的变化规则。法语一共有六大语式：直陈式，条件式，虚拟式，命令式，不定式和分词式。所以，在沟通交流过程中，首先将语式加以确定，确定之后再要看动词的时态变化。这里主要指的是动词所表示的动作具体发生在什么时间，是在过去，現在还是在将来，最后一个步骤会根据动作是否完成来选择适合的是时态。那么，要如何确定一个动作是否已经完成了呢？这又涉及到法语当中另外的一个概念。即动词的“体”。体用来描述主体动作处于整个进展过程中的哪一个阶段，在这一系列的过程中，有两个最重要的阶段：完成和未完成。并且动作完成的情况是我们在时态的最终选择方面起到决定性作用的因素。所以可以从这个角度来对动词不同语式时态的变化情况进行总结。 经过分类总结归纳以后，我们认识到常用的时态可以分为两类，一类是表示动作已经完成了，另一类当然是动作还没有完成的。经过这样分了，以后，我们一般不包括对简单直陈式过去时态和先过去时的语法内容进行分析，因为，在如今的语法系统中，这两种时态很少用于口语。那么在如今的语法系统中可以用复合过去式以及愈过去时进行替代相应的有的意思和意图。 因此，有了这两大类动词时态的框架，我们在学习这部分内容的时候，就有了更清晰的逻辑思路，在掌握了其中的逻辑关系的基础之上，将法语当中的动词带入到相应的语法结构之中，根据动词自身的特点以及表达的需要进行灵活的变化，再结合一些练习题目，逐渐地将自己头脑中原本存在的错误理解进行纠正。所以，在学习的过程中，一方面要善于发现知识点之间的联系，另一方面也要根据法语，动词，时态变位等语法的基本规