钱三强教授物理学史序详解.pptVIP

物理学史研究和教学的体会 指导思想 一些尝试 几点体会 清华大学物理系教授 郭奕玲 2004年4月3日 email:guoyl@mail.tsinghua.edu.cn  自我介绍 我是清华大学物理系的一名基础课教师。从1952年起 至1992年退休,一直在从事物理实验教学 改革开放后,业余从事物理学史学习和研究 从1979年开始,利用业余时间在清华大学为全校开设 物理学史选修课。退休后也没有中断。 我热爱物理学史研究和教学。二十几年来有了一些粗 浅的体会。 许多年来,我受到广大师生,也包括各级领导的鼓励, 使我的认识不断提高。特别是1980年前后,钱三强先 生的一封信更是激起了我的共呜  钱三强教授:《物理学史》序 物理学发展史是一块蕴藏着巨大 精神财富的宝地。这块宝地很值得 物理学史 我们去开垦,这些精神财富很值得我 们去发掘。如果我们都能重视这块宝 地,把宝贵的精神财富发掘出来,从 中吸取营养,获得教益,我相信对我 国的教育事业和人才培养都会是大有 益处的。 三1 1991, F, 25.  钱三强教授:《物理学史》序 科学上没有平坦的大道。我们要通过物理学史的 介绍,向学生讲清楚,科学经历的是一条 非常曲折、非常艰难的道路 然而,我们的教师在对学生进行教育的时候往往 是应用经过几次消化了的材料来讲授,或者经过 抽象的理论体系,这当然是必要的,但是这样的 教学方法,往往会使学生对概念的产 生和发展引起误解,以为什么结论 都可用数学推导出来,失去了对观 察和实验的兴趣 这样的结果使学生们不了解科学是怎样来的,时 钱三强教授在演讲 间长了,等到他自己从事教学时就很容易把科学 当作一门死科学来教 二十多年一直是 我的指导思想 今天我们科学界有一个弱点,这就是思想不很 活泼,这也许跟大家过去受的教育有一定关系。(最初发表于1980年)  在上述思想指导下, 我尝试把科学研究和教学工作结合。我的做法 资料先行--几十年来我收集了很多資。收集资料很重要。 有资料才能进行案例研究,当案例做多了,认识就发生了飞跃 有的放矢--从教学需要出发,针对教学中的回逐个研究 刨根问底一-抓住问题就绝不放过,一定要找到满意的答案 注重发掘--对《发现》进行《第二次发现》,发掘前人作出 发现或发明的关键所在。6个-给了我很大的帮助 及时收获一-把自己学习的心得体会写成论文和 播撒种子--两门修部近二十年没有间断,学生逾万人  课程特点 1,讲清科学发展的曲折性 2,抓住理论和实验的关系 3,阐明偶然和必然的联系 4,加强人生观教育 ·5,采取新的课程结构和讲授方式 ·6,贯穿始终的是:找观点、学方法、树榜祥 7,广泛透用历史图片,原始文献和录音录象 8,讲课生动活泼,宛如演员进入角色,让听众受到心灵震撼 9,引而不发,启而不塞,给听众留有思考的余地 10,精选案例,一箭多雕,力图得到多方面的收获 下面举几个例子作些说明。  文望远镜 比萨斜塔 《两个世界体系》扉页 数实 学\验 第一支温度计 吊灯的启示 伽利略一近代科 学的奠基人 近代科学 第一次光速实验  Books of newtoni Young newton NEAAETON Onthe Shoulders of Giants Apple tree  数学 梅尔顿学澈 (/3-阳平加 猫惯催 笛卡儿 奥里斯婚 5%-*) 站 力学布 更斯 天文学哥一第 7z7) 人 哈雷 L天 的 肩 上 引力 的 思想 阿实里 特 (ad-171 (54-163) 5-1 45  舵量守恒定律的建立 Wha什么 y events Why为什么 要有能量概 是能量? ∠When为什么是在 念? 十九世纪中叶? time hoW他们是怎样 Where在哪 发现的? 里发现的? Who是谁发现的? persons 为什么会有好几 个人同时发现