谈高校钢琴教育中提高学生音乐素养的措施和方法.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 谈高校钢琴教育中提高学生音乐素养的措施和方法 摘要：音乐素养的培养是各大高校钢琴课程教学研究的重大课题。音乐素养是学习音乐的综合素质教育，是音乐教学基础内容。随着近几年来音乐教育的发展，钢琴教学在取得一定成就的同时，也逐渐显露出学生音乐素养不高、理解能力不强、音乐表现能力有待提高等问题。本文主要从现阶段各大高校钢琴教育中普遍存在的问题出发，浅析了提高学生的音乐素养的相关策略。 关键词：钢琴教育 音乐素养 措施方法 钢琴教育是高校音乐教学的重要课程，钢琴演奏是情感传达、情感体验的表演活动之一，在掌握正确的演奏技巧、弹奏方法和基础理论的基础上，还要求学生具有良好的乐感、理解力、读谱和听力等综合性能力和素养。现阶段我国高校虽然已经形成一套较为完整的钢琴课程教学体系，但存在过于重视学生钢琴技巧教学训练，忽视学生音乐素养培养等缺陷。钢琴教育是高校音乐教学一大热点，钢琴是一种具有高强度技巧性的乐器，如何在教学中培养学生的音乐素养，笔者结合多年来的教学经验，从因材施教、理论与实际的结合和养成正确的练琴习惯三个方面进行浅析。 一、高校钢琴教育现状及其存在的问题 （一）缺乏对基础理论知识的重视 钢琴的基础知识是钢琴课程教学的重要内容，学生关于基础知识的掌握与熟悉程度不仅直接影响着钢琴教学的教学质量和课程进度，还关系着对钢琴演奏素养、音乐表现能力等方面的发挥和体验。现阶段，高校钢琴教学对基础知识的重视不够，究其原因主要是由于音乐专业的学生在正式入学之前都没有经过系统性的理论知识的学习，尚未形成全面的基础知识系统链，对钢琴理论知识存在或多或少的缺陷。然而很多高校的钢琴专业老师却以为是经过基础知识等方面的学习和培训，即都是“经过站”的，具有良好的乐理基础。这就导致了在教学中老师对钢琴理论知识的精力投入较少的现状，甚至部分老师忽略基础知识的教学，导致了学生音乐知识不系统、不全面，钢琴素养普遍不高，表演时常发生低级错误等问题。 （二）教学手段和内容亟需革新 近年来，随着新课程教学改革的深入和推进，高校现有的教学手段、内容已经不能满足钢琴专业学生音乐乐感的培养、钢琴素养的提高和演奏方式的创新的要求和标准。大部分高校的钢琴课程教学仍沿袭传统的“一架钢琴——一本书——一块黑板——一支粉笔”的教学模式，学生教学主体的地位的不到发挥，教学氛围较为死板，教学手段单一，教学内容守旧，学生缺乏钢琴学生的兴趣，课程教学氛围不容乐观。因此，培养学生音乐素养，激发学生钢琴学生的主动性，这就要求钢琴课程教育亟需审时度势进行革新，教学大纲、教材和教学方法要紧密围绕时代发展的变化，打破几十年以来传统的教学模式，实施因材施教。 （三）理论和实践结合性不高 钢琴教学一门理论与实践相结合的课程，良好的理论是指导学生演奏出优美的琴声，发挥钢琴演奏魅力的基础前提，而钢琴演奏又是建立健全学生钢琴理论体系，加强学生对基础知识理解和感悟的重要保证，也是深化学生音乐素养、钢琴意识的有效途径。高校钢琴教学中理论与实际的结合性有待进一步提高，加强将理论知识带入到钢琴表演的全过程中，形成特有的音乐思维、音乐意境。现阶段，虽然部分老师在课程教学中重视学生的演奏能力的培养，但在教学活动中往往只是对理论知识的讲解，没有涉及到实际的操作技巧、要领。有些老师对钢琴弹奏的讲解，也只是简略的对理论知识进行阐释，学生无法在脑海中形成独特的音乐画面，造成了音乐素养不高的局面。 二、高校钢琴教育中提高学生音乐素养的措施和方法 （一）采用因材施教的教学方法 学生是教学活动的对象，要想确保教学活动顺利进行并取得成功，教学目标的设定、教学方法的选用就必须结合学生钢琴演奏现状，实施因材施教，保证学生教学主体的地位，充分发挥每个学生的主观能动性，尊重学生在音乐基础、思维能力和只是接受水平等方面存在的差异的客观事实。因材施教是一种科学的教学方法，在新课程改革的潮流中得到了广泛的教学实践和运用，并取得了显著的教学成果。因材施教是基于老师对学生有了充分了解的基础而言，教学方案的设计也是根据学生的特性。因此，因材施教能够满足不同学生钢琴学习的需要，有利于避免教学体系所存在的死角，促进广大学生音乐能力、钢琴素养的共同进步。实施因材施教，要求老师多渠道的收集学生资料，掌握学生的学习情况，并根据资料适当对教学内容、进度和方法进行调整。 （二）加强理论与实际的结合 钢琴演奏是钢琴教育的最终目的和要求，钢琴教学作为一门应用性、实操性较强的学科，在课程教学中，老师既要确保学生对钢琴理论知识的理解和把握，也要注重对学生演奏能力、弹奏方法的运用和提高。这就要求老师在钢琴教学中要树立理论与实践相结合的教学