在辨析中进行积极的价值引领（共157张PPT）.pptxVIP

;;;;;;;;;;;;;;;; 学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形 成的正确价值观念、必备品格和关键能力。; “必备品格与关键能力” 指向为以道德品格为导向的学生核心素养的培育和发展。 第一、“必备品格与关键能力”彰显的是崇高的道德价值。品格和能力可以独 立存在和使用，而在实践中，却总是自然地联系在一起，形成一个结构。这一 结构充满着张力。正是这一结构的和谐性才促使人有整体性发展，进而形成完 整的人格。 第二、“必备品格与关键能力”相统一的实质，是通过立德来育人，真正落实 立德树人的根本任务。必备品格与关键能力的相统一、相融合，是立德树人的 应有内涵，是落实立德树人根本任务的重要途径和方式。 第三、“必备品格与关键能力”相统一，应坚持知行统一、学思结合的原则， 突显道德实践。 （成尚荣 中国德育 2017年4期） ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 争议性问题能指向多个发展方向，且多个发展方向可能都有其合理性。 ;;;;;;;;; 在“传统文化的继承”的教学中，关于如何正确对 待传统文化，结合教学内容可以拟定这样三个观点，让 学生自主选择，然后自选一个观点，自由辩论。 观点一：传统文化是财富。 观点二：传统文化是包袱。 观点三：自拟观点 ;;在交流中了解别人的观点，发现自己 的判断与他人判断的区别。;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;