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1请用个性理论分析老费老鲍和季老的个性特征。a, _ S 8 X 1、 请用个性理论分析老费、老鲍和季老的个性特征。答：老费、老鲍和季老的个性特征如卜?： 1）老费：从文中可看出属外倾型性格，他与人交往性情开朗而活跃，善丁?表露情感、表现门C的独立行 为，工作勤奋；他知识渊惮，工作能力强.有责任心：有个性，不愿受约束，也不修边幅。亠（2）老鲍： 从文中可看出屈内倾型性格，他与人交往显得沉静，不善于表錦情感、表现门己的行为，遇到问題好 思考.做事总是三思而后行:他工作责任性强，有事业心，也有一定的工作能力，希望有所成就.得到晋升、 提拔，并把晋升看得非常重要。 ⑶ 季老:从文中町看出他是个不错的领导，有事业心，责任感强，工作勤奋，经常较晚回家：知人善任, 创造条件调动卜屈的枳极性，并为卜?屈提供有发展和晋升的机会，喜欢平等的上卞级关系.易丁?沟通。 2、 季老对这样的部下应如何管理？ 答:季老对这样的部卜在管理上应注意：亠⑴注意性格顺应和互补的原则，老鲍和老费在性格上不一 样.在工作中要注意调解他们的人际关系，以缓解他们的紧张关系：当在权利上发生矛盾与性格不合而 又无法缓解矛盾时.就应把他们两人分开，以利工作开展。*（2）注意能力阈限的原则，考虑他们各人的 性格.给他们一个适合自己的岗位，各尽其能。 ⑶从气质方面考虑，注意气质的互补原则，发挥他们各门的长处，使他们形成团结的组合，更好地提高 科研效益，也使他们相处更加融洽。 3、 根据态度平衡理论，季老应怎样帮助鲍尔敦使他达到心理平衡？ 心里学家海徳的态度平衡理论认为，个体对单元中两个对象的态度属于同一方向。如：甲喜 欢乙,则甲对乙的服装业很欣赏。当个体对单元的知觉与单元内两个对象的情感产生矛盾时， 其认知体系则岀现不平衡状态。这种状态将导致认知系统的多种变化,从而使个体改变情感 关系，以恢复平衡关系。这一理论用于案例，则产生如下结果。季老在肯左鲍尔敦工作的价值 情况下，对他说：在咱们所，如今你满可以指望能有大展宏图的机会，你有多大本事就使出来 吧，想干啥就能干到啥，没什么能限制你才能的发挥的。”有一回,他在对几个报废的克兰逊元 件做常规测试的过程中，忽然灵机触动,想到了光子耦合器的注意。季副所长知逍后，很重视也 很热心，很快拨岀了人成立一个新课题，专门负责这项目的研究，想进一步开发这种装置，他 荣任这个课题组长，就是理所当然，众望所归的事了 第二次作业 课堂讨论案例：《北京舌莲羊绒有限公司小苗的成长》If请用内容型或过程型激励理论來分析小苗 的成长过程。 1、北京雪莲羊绒有限公司的实例告诉我们.在激励人的过程中可以采用多种方法,实例中的小苗是一个 高成就需要者，公司为他创造了高成就的机会，小苗为公司做出成就的同时，公司及时给了他必要的物 质激励，就是说把内激励和外激励有机地来结合起來，这就是我们国内公司同上而“固定工资还是佣 金制”那个案例里的中日合资公司，在激励问题上的不同做法。中日合资公司他只考虑了成就激励，而没 有考虑在人们做出成就以后，能够及时地给了，物质鼓励。当然，在对人的激励过程中可以采用多种方 法.我们对丁?不同的情况耍做具体分析。4 2、木人分析的观点:从小苗刚刚毕业的大学生，在比较短 的时间内.成为公司的主耍技术骨干，并为公司做出了重大贡献。我觉得公司领导在小苗的成长过程 中主要是很好地运用了内容激励理论中的需耍层次理论.让小苗有成分展示口己能力的机会和平台，实 现口己的抱负。亠记录同学的发荷： DA同学发百：我觉得公司领导上要满足了小苗自我实现的需要，让小苗的潜能得到了充分的发 挥，满足了小苗的成就感。 B同学发靑：我觉得公司领导充分注重了激励因素，通过奖励住房，让小苗产生了了一种强烈的知 足感和归属感。 C同学发M：我觉得公司领导十分重视让小苗勇挑重担，让小苗的工作具有挑战性，让小苗在企业中 有追求理想有奔头，能让他学有所用。同学发冑：我觉得公司领导十分注重了激励因素中的负有 1请用个性理论分析老费老鲍和季老的个性特征。a, _ S 8 X 絞大的责任的因素，让刚刚毕业的小苗承担了企业重要的科研任务从而让小苗很快地成长起來。*E 同学发肓：我觉得公司领导能够清楚地很据小苗木人的特点，充分地认识到像小苗这样的大学生己经 超越了生理需耍，他需要的是尊重，而公司领导正是从这一点出发，让小苗在现实中有实力、有成就、 有信心。 案例中小苗的成长过程充分说明.如何激发人的工作枳极性是年轻人成长的关键，耍弄淸楚人在怎样 的条件卜，人会更加愿意工作，更卖力，更有效。人的能虽需要激发，激发就需要动力，而内容激励 理论研究的就是从人的需要和动机出发，來如何推动人们的行为。人的需要有生理、安全、友爱和归 屈、尊重、求知、求美、口我实现等需耍.奖励、晋升、成长、责任感、成就感等等