济南版生物八年级下册 6.3.1 生物多样性 教学设计.docxVIP

第六单元 第二章 《认识生物的多样性》教学设计 【教学目标】 （一）知识与技能 1．领会生物多样性的涵义，列举生物多样性的三个层次，并能概述它们之间的关系。 2．对我国生物多样性的丰富性和独特性有初步的认识。 3．说明保护生物多样性的重要意义。 （二）过程与方法 1．通过对课本资料分析，培养学生分析、归纳总结能力，学会收集和整理信息的方法。 2．培养学生在已有知识和生活经验的基础上获取新知识的能力、综合运用知识能力。 （三）情感态度与价值观 培养学生的民族自豪感，形成爱护生物的情感以及保护生态环境的意识。 【教学重点】 1．领会生物多样性的涵义，并能概述它们之间的关系。 2．说明保护生物多样性的重要意义。 【教学难点】 1．理解生物多样性三个层次之间的关系。 2．理解基因的多样性。 【教学方法】小组合作学习法 【教学准备】PPT、学案 【教学过程】 教学流程 教学内容 设计意图 教师活动 学生活动 创设 情境 导入 新课 教师质疑： 1．“生物的多样性”这个词侧重于哪个字？ 2．那自然界里的生物是怎样一个“多”法呢？ 有几个层次内涵呢？ “多”的意义何在呢？ 展示PPT：【活动1】 种类多、生态系统多 生物的多样性还有哪些内涵呢？ 学生思考 回答 创设问题情景，激发学生思维，导入课题． 纠正学生思维中生物的多样性只是种类的多样性的错误认识． 自主 预习 1.巡查学生自学情况。 2.