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实际问题与一元二次方程余永 庆 22.3实际问题与一元二次方程（第 1课时） 教 学 目 标 - 1、 会根据具体问题（按 定传播速度传播问题和平均增长率 或降低率问题）中的数量关系列 兀一次方程并求解。 2、 能根据问题的实际意义，检验所得结果是否合理。 3、 进一步掌握列方程解应用题的步骤和关键。 教学过程 问题与情景 师生活动 设计意 图 一 」、温故知新： 1 、解一兀一次方程都是有哪些方法？ 复习解 2 、列一兀一次方程解应用题都是有哪些步骤？ 元二次 方 ①审题；②设未知数；③找相等关系；④列方程；⑤解方程； 程的基本 ⑥答 方法 （学生口答，教师点评） 一 1、复习回顾： 1. 列一元一次方程解应用 直接开平方法、配方法、公式法、 学生通过 题的步骤？ 因式分解法 自学经历 2. 解一兀一次方程有哪些 ①审题。②设出未知数。③找等 思考、 讨 方法？ 量关系。 论、分析  例1 :(教材P46探究1 ) ④列方程。⑤解方程。⑥答。 交流与点拨： 的过程， 理解列一 有一人患了流感，经过两 学生自学课本P 45探究1思考下 元二次 方 轮传染后共有121人患了 列问题： 程解应 用 流感，毎轮传染中平均一 (1 )设每轮传染中平均一个人传 题的基 本 个人传染了几个人？ 染x个人，那么患流感的这 思路。 个人在第一轮传染中传染了 人；第一轮传染后，共有 学生可在交流中解决问 人患了流感。 题，教师深入小组讨论， (2)在第二轮传染中，传染源是 对疑惑较多的问题要点 人，这些人中每一个人又传染 拨；前两个问是解题的关 了 人，那么第二轮传染 键，可作适当点拨。最后 了 人，第二轮 思考题，可让学生试试独 传染后，共有 立完成。要教给学生如何 人患流感。 审题，分析题。 (3)根据等量关系列方程并求 解。为什么要舍去一解？ 列一兀一次方程解应 (4)通过对这个问题的探究，你 用题的步骤与列一元 对类似的传播问题中的数量 一次方程解应用题的 关系有新的认识吗? 步骤类似，即审、设、 （5 ）完成教材思考：如果按照这 找、列、解、答.这 样的传播速度，三轮传染后, 里要特别注意.在列 有多少人患流感? 一元二次方程解应用 题时，由于所得的根 般有两个，所以要 检验这两个根是否符 合实际问题的要求. 例2 :（教材P46探究2 ） 两年前生产1吨甲种药品 的成本是5000元，生产1 吨乙种药品的成本是 6000元，随着生产技术的 进步，现在生产1吨甲种 药品的成本是3000元, 生产1吨乙种药品的成本 是3600元，哪种药品成 本的年平均下降率较大? 自学课本P 46探究2思考下列问 此探究是 平均增长 率（下降 题: 率）问题, 重点点拨问题2，根据 情况教师可作必要讲解， 问题4可让学生独立完 成，来检查对此探究的掌 握程度。 （1）正确理解下降额和下降率的 关系? 是中考考 点，要引 （2）若设甲种药品平均下降率为 起同学们x，则一年后，甲种药品的成 注意。 本下降了 元，此 时成本为 元; 两年后，甲种药品下降了 元，此时成本为 丿元。 （3） 对甲种药品而言根据等量关 系列方程并求解、选择根？ （4） 同样的方法请同学们尝试计 算乙种药品的平均下降率 ，并比 较哪种药品成本的平均下降率较 大。 （5 ）思考经过计算，你能得出什 么结论？成本下降额较大的药 品，它的下降率一定也较大吗? 应怎样全面地比较几个对象的变 化状况？ 三、课堂练习： 某厂今年一月的总产量为 500吨，三月的总产量为720吨,平均每月增 长率是x,列方程( ) A.500(1+2x)=720 B.500(1+x)2=720 C.500(1+x2)=720 D.720(1+x)2=500 某校去年对实验器材的投资为2万元,预计今明两年的投资总额为8万 元,若设该校今明两年在实验器材投资上的平均增长率是 x,则可列方程 为 。 商店里某种商品在两个月里降价两次，现在该商品每件的价格比两个 月前下降了 36 %，问平均每月降价百分之几？ 四、 布置作业 教材P 53习题22.3第7题 五、 总结反思：(针对学习目标)可由学生自己完成，教师作适当补充。 列一元二次方程解应用题的步骤：审、设、找、列、解、答。最后要检 验根是否符合实际意义。 探究2是平均增长率或降低率问题。若平均增长（降低）率为 x，增长 （或降低）前的基数是a，增长（或降低）n次后的量是b,则有：a（i x）n b （常见n=2）