小学语文_要下雨了教学设计学情分析教材分析课后反思(精选7).doc

《14要下雨了》教学设计 学习目标： 1．认识“坡、割”等12个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。 教学重点、难点： 1、教学重点：识字以及朗读 2、教学难点：在朗读中理解燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家的原因，激发学生对大自然的 了解之情。 教学准备:多媒体课件 教学过程： 一、导入： 老师给大家带来两幅图片。请看。出示两幅图片，生观察。（图一，可以用一个词来说图上的天气：晴朗 ，万里无云）；（图二，乌云滚滚，点击雷声）得出要下雨了。我们这节课就来学习14课，要下雨了（板书：要下雨了）。齐读课题。下雨前小动物都有哪些表现呢？文中会告诉你答案。 二、初读课文： 1、课下大家已经做了充分的预习。那么，文中的生字词你会认吗？老师来考考你？ 2、检查生字词读音： （1）出示一组词语，带拼音读。 （2）去掉拼音，个别读。 （3）出示单个字，再读。怎么记住他们的？ 2、交流识字方法。加一加、减一减、换一换、猜谜语、形声字、偏旁归类、字理识字等 3趣味识字： 小白兔拔萝卜 4、课文中哪些小动物告诉小白兔要下雨了？别着急，在课文中圈出他们的名字。试着用一句话说一说 （ ）（ ）和（ ）告诉小白兔要下雨的消息 要下雨的消息是（ ）（ ）和（ ）告诉小白兔的。 相机贴图片：燕子 小鱼 蚂蚁 这些小动物们怎样告诉小白兔要下雨了呢？圈出小动物的话 三、朗读感悟： 1. 指导学习小燕子的话　　（1）指名读。 小白兔看到了谁？燕子跟平时有什么不一样？所以，小白兔就问燕子，谁来读？指导读出“大声喊”的感觉来。 （2）燕子怎么回答的？出示第三自然段，指名读。 燕子低飞在做什么？虫子为什么飞得低？（板书：燕子低飞） 再读燕子的话。 用三个因为 所以 理清燕子说的话。 小白兔相信了吗？ 3、指导学习4、5、6自然段 出示：是要下雨了吗？小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。 a生读。出示：是要下雨了么？是要下雨了。 比较：标点及语气的不同，意思不同。 b说明小白兔不太相信 （2）还不太相信的小白兔，就去问小鱼啦。 出示小白兔跑过去，问：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？生读。说明平时小鱼怎么样？所以，有些奇怪呀。（板书：游出水面） 出示小鱼说：“要下雨了。水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。 a.、这是一条怎样的小鱼？ b、水里闷得很：那闷是什么样的感觉？下面我们一起来做个游戏，假如你现在就是一条小鱼，跟老师做动作（双手向前伸，低下头憋气）现在小鱼在水里，你有什么感觉？再跟老师做个动作（双手向后，头向前伸，大喘几口气）小鱼游到水面上来了，你感觉怎么样？看来真要下雨了。这是一条有爱心的小鱼呀！ （3）再读对话，读出白兔的不解及小鱼的有爱心。 4. 指导学习第六自然段。 小白兔相信要下雨了吗？ （1）出示第六自然段，学生齐读。 （2）从哪里看出来的？（连忙、跑）为什么？ （3）小白兔又遇到了谁？小白兔可能对蚂蚁说些什么呢？（学生自由发言。） 看图，蚂蚁往哪搬东西？为什么要往高处搬？（板书：搬家） 再读蚂蚁的话。 （4）出示句子训练：我们正忙着搬东西呢！ 李老师正忙着改作业呢！ ______正__________呢！ 5、这下小白兔安全相信了。 出示：小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！” 从“加快步子往家跑”你看出了什么？（着急）指导朗读 是真的要下雨了吗？ 出示： 轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起来了！指名读 看来，燕子、小鱼、蚂蚁说的没有错呀！如果（燕子低飞 ） 就（要下雨了 ）。。。。。。。 四、分角色表演故事 1、你喜欢课文中的谁呀？咱们来演一演好吗？谁来演小兔子？谁来演小燕子？小鱼呢？小蚂蚁？大家来读旁白， 2、表演之前老师有几点小小的要求，仔细听：1、表演时语言流畅，吐字清晰2、体会小动物说话时的心情 3、加上动作 3、表演完可以评选出最佳小演员 五、巩固拓展 1、读完课文，这些空你会填吗？ 出示：我会填 2、除了这些，还有好多小些动物可以预报天气呢！ 出示：动物预报员，生读。 3、天气谚语 出示：大自然的语言啊，真是妙不可言。不爱学习的人总也看不懂，粗心大意的人永远看不见。老师希望你们像小白兔那样，遇到问题多问几个为什么，还可以到书中去寻找答案。老师相信你们一定会做个爱学习的人。 3、小小观察员：课余时间，请同学们细心观察，还有哪些动物或植物也能预报天气？比一比，看谁知道得多！ 谢谢同学们！再见！ 板书： 14、要下雨了 燕子 低飞