小学语文_当世界年纪还小的时候教学设计学情分析教材分析课后反思(精选4).doc

教学设计 教学目标 【知识与技能】 1．会认14个生字，会写9个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文中作者神奇的想象力。　　　3．理解课文，展开想象，根据提示编故事。 【过程与方法】 1．运用不同的方法学习生字新词，使生字教学变得生动活泼。 2．运用生动的课件，创造轻松愉快的氛围，激发学生的学习兴趣。　　【情感、态度与价值观】 激发学生的想象力，让学生有创作和课外阅读的欲望。 重点难点　　　 重点 1．会认14个生字，会写9个生字。 2．感受课文中作者神奇的想象力。 难点 发挥自己的想象力，根据提示将故事讲下去。 教学过程 一、图片导入 （多媒体出示）当鸟儿年纪还小的时候，她是一个枚鸟蛋；当大树年纪还小的时候，它是一粒种子；当你们年纪还小的时候，你们是一个小婴儿；当世界年纪还小的时候，它又是什么样子的呢？ 二．初读课文，解决字词 请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，标注自然段，你会发现这篇课文越读越有意思，开始吧！ 出示第一组词语：成功、譬如、敏感、简单、睁眼、哦 出示第二组词语：自由 方式 指导式的书写：横在横中线上，工的最后一笔横变成了提，第五笔主笔画斜勾，要在竖中线上起笔，然后向右下斜出，要写的有力，最后一点必不可少。 出示：式（方式） 试（尝试） 出示：必须、粗糙、秩序 三．品读感悟课文 出示：请同学们默读课文，思考： 1.想一想每样东西文中是指哪些东西？圈画下来。 2.每样东西都学到了什么？用横线标注出来。 生画，师巡视指导。（注意默读的要求：不出声，不指读。） 出示完整句子。 （1）师：想象一下，太阳还可能会学什么？（跳舞，游泳……） 师：太阳宝宝想学的东西真多，可是都做成功了吗？（没有）没错—— 出示：它也试过……吓坏了。（齐读） 师：什么是譬如？（比如、例如）太阳宝宝为什么没成功呢？（因为她声音粗糙）谁能用粗糙的声音读读这一句？（指名读）你的声音不够粗！谁再来试试？（指名） （2）师：多形象呀，太阳宝宝就是这么粗糙的声音唱歌的，难怪她把这个敏感的世界吓坏了。（提前读好） 3、师：太阳宝宝学会了发光，月亮宝宝也学发光吗？ 出示：白天它觉得这主意不好……有时圆有时缺。 师：（引读）白天它——请你读；晚上它——请你读；它一直无法决定，只好反反复复，一阵子——一阵子——所以看起来有时——有时——（齐读） 师：月亮宝宝真是一个拿不定主意的可爱孩子，于是她做了自己最容易做的事情—— 出示：它学会的是不断变化。（齐读） 4、师：日月轮转，水学会了流动。 课件出示流水图。 师：（边欣赏边说）高山之上、泉眼之间，一股灵动的泉水自上而下，一直往低处流；流成蜿蜒的小溪，流成淙淙的小河，流成奔涌的江流，汇入大海，哺育万物生灵…… 出示：它很快就学会了，因为只有一种方式，那就是：一直往低处流，往低处流，往低处流……　 （2）师：谁想来读？（指名读）我们在读句子时还要注意它的标点符号，关注这个省略号，谁还想读？（指名读）有点意思了！听老师读（做动作读）水流由快到慢，我们的语速也随之变化。你们想试试吗？我们一起—— 5、师：那个时候，只要万物都做它最容易做的事——（齐读） 出示：这世界就很有秩序了。（板书） 师：太阳东升西落，这是一种——（秩序） 月亮阴晴圆缺，这是一种——（秩序） 水流自上而下，这是一种——（秩序） 师：我们在平时的生活中可以做哪些容易做的事，让这个世界更有秩序呢？（看红绿灯，图书馆不吵闹） 师:①因为有了秩序，世界在慢慢变化，万物在自由生长，一滴雨滴进泥土里，（出示种子图片）此时泥土里有一粒种子…… （出示大树图片）谁来接？（种子发芽，长成大树。） （出示小鸟图片）谁来接？（小鸟飞来，在树上做窝生活。） （出示苹果图片）谁来接？（到了秋天，树上结了果实。） （出示吃果子的动物）谁来接？（苹果让小动物们填饱了肚子。） （出示花草）谁来？（地上铺满了青草，花儿越来越多。） （出示小朋友）谁来？（小朋友们在树下读书学习。） 师：白天太阳露出笑脸，晚上月亮爬上山腰——世界到处生机勃勃，鸟语花香，同学们，当你睁开眼睛——（出示句子） 生：（齐读）就可以看到一切有多美好！ （2）师：哦！（声音小下去）不要往下讲了，最好再从头开始。这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多开头。 生齐读最后一句：很久很久以前，当世界年纪还小的时候…… 四．拓展提升 师：当世界年纪还小的时候，万物各自学习，各自做好自己的事情。当世界还不存在的时候，世界又是怎样的呢？让我们来读另外一篇文章《在天空广场做游戏》—— 小组讨论： 1.你最喜欢里面的哪个角色？为什么？ 2、风和云还会遇到什么呢？发挥想象说一说。 总结 师：这节课我们体会到了想象的魔力，也学到了要不断学习，保持生活中应该有的秩序。那么，同学们，就让我们从最