人教版小学六年级上册第八单元《数与形》教学设计.docxVIP

数学广角——数与形教学设计 教学目标： 1、经历探索规律的过程，发现算式中蕴含的数学规律。 2、能运用数形结合的思想来分析具体的数学问题，提高分析问题的能力。 3、在运用数形结合的思想分析问题的过程中，感受数学的形式美。 教学重难点： 1、经历探索规律的过程，发现算式中蕴含的数学规律。 2、运用数形结合的思想解决实际的问题。 教学准备：课件 教学过程： 一、故事导入，激趣揭题 课件出示，在上课之前老师先跟同学们讲个小故事。数学小故事：古希腊 有一位著名的数学家叫毕达哥拉斯， 他非常喜欢数学， 就连参加一些社会活动或 者散步的时候也不忘思考数学问题。 有一次， 他到海边散步， 发现沙滩上有很多 小石子，这些小石子被海水冲刷地非常光滑。 于是他就蹲下身子玩弄这些小石子， 他用这些小石子摆成了不同的几何图形， 于是发现了数与形之间的联系。 那今天 我们就跟着毕达哥拉斯的脚步去探索奇妙的数与形。板书课题：数与形 二、探索规律 教学例 1。探索旅程就要开始了，同学们请看 课件出示例题。出示图形和算式，学生填空。 出示第一个图形时提问：你看到了什么？(一个正方形)填空 出示第二图形，提问：相对第一个图形，第二个图形有什么变化？ 你想给这个增加的图形取个什么名字？它像什么？那算式呢？有不一样 吗？为什么加3呢？(也就是说后面的加数3就是L图形里小正方形个数之和。) 出示第三个图形，提问：看到这个