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初中信息技术课堂有效导入的尝试 摘要 ：课堂是信息技术课程实施和学生信息素养发展的主阵地。 有效的课堂导入是提高 学生学习效率的关键。 本文就信息技术课堂导入存在的问题、 信息技术课堂有效导入的主要 原则、信息技术课堂有效导入的方法这三个方面进行阐述，以切实提高课堂导入的有效性。 关键词 ：初中信息技术；课堂教学；有效；导入方法；教学效果 信息技术学科是一门融知识性、 技能性和工具性于一体的基础课程， 以培养和提升学生 的信息素养为信息技术课程的总目标。 而课堂是信息技术课程实施和学生信息素养发展的主 阵地。 根据课程标准的要求，信息技术每周只有一节课， 如何在有限的时间内，提高学生的 学习效率， 关键是教师在课堂的有效导入。著名教育家苏霍姆林斯基说： “如果教师不想办 法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态， 就急于传授知识， 那么这种知识能使人产生 冷漠的态度，而使不动感情的脑力劳动带来疲劳。 ”有效的信息技术课堂导入，能开启学生 的思绪、引发他们的想象，从而激发学生探究的欲望，促进师生之间的情感交流， 调节课堂 气氛， 使师生能在一种和谐、愉悦的环境中开展教学活动。那么， 如何切实提高课堂导入的 有效性呢？ 一、信息技术课堂导入存在的问题 1．导入不精练，占时过长 莎士比亚说： “简洁是智慧的灵魂， 冗长是肤浅的藻饰。 ”课堂教学的导入要精心设计， 力争用最少的话语、 最短