小学信息技术_《应用软件多精彩》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《应用软件多精彩》 教学设计 一、教学目标： 　　1、培养学生在画图工具中用画笔及各种工具进行创作的能力。 　　2、培养学生的美感和绘画的技能。 二、教学重点： 　　1、调整画笔的粗细和颜色。 　　2、利用画笔绘画。 三、教学过程： 　　出示几幅用画笔画的图画，让学生欣赏，导入新课。 　　1打开画图工具。 　　(1)单击“开始”按钮。 　　(2)单击“程序——附件——画图”按钮。 　　(3)选择相应的工具进行创作。 　　画图工具默认的画笔是铅笔。指导学生认识各种不同的画笔以及不同的颜色搭配。 　　2、画笔的调整。 　　(1)颜色选择。通过演示，使学生掌握颜色的调整方法。 　　(2)笔头粗细的调整。 　　边演示边讲解笔头粗细的调整方法。 　　(3)学生进行调整练习，同时熟悉画图工具中其余工具的使用方法。 　　3、学生进行绘画练习。 　　学生绘画过程中，教师及时解决学生绘画中存在的问题，特别是一些普遍存在的问题要重点讲解。 　　4、让学生上台展示自己的作品，并指导其余学生对作品进行相关的评价。评价过程中教师进行相对应的提问，以此达到解惑的目的。 　　5、学生进行绘画比赛。 　　6、课堂小结。 《应用软件多精彩》 学情分析 信息技术作为一门新兴的学科，学生开始学习时怀着神秘兴奋的心情，对此学科非常的感兴趣，好奇心很强。有极少数同学对计算机知识有一定的了解，但是大多数学生对计算机非常陌生，有畏惧感，不敢尝试。针对以上情况，教师要采取灵活多样的教学方法，培养学习兴趣，给学生创造自己它浓缩的而学习机会，使学生在掌握知识的同时在能力方面也获得发展。 《应用软件多精彩》 效果分析 本节课当中用到了小组合作学习的方式，合作学习与一般的小组学习稍有不同，主要表现为每一个成员都有自己的角色，负有一定的责任，通过分工合作来完成一项任务。 这种学习方式的优点在于能够加快学习的进程，由于每个学生只需完成自己的工作，所以学习进度大大加快了，另外由于每个学生都被分配了一定的工作，因此不易出现有个别学生被动跟随的现象。但也正因为每个学生只完成自己的工作，所以对其他组员所做的那一部分内容就不太了解，不利于知识技能的全面掌握。 这节课注重了教师的调控作用，通过设置问题、参与学生讨论等方式深入到学生当中，随时观察随时调整，大大减少了上述问题发生的机会。 《应用软件多精彩》 教材分析 随着信息技术教育在中小学的不断普及，以及满足基础教育课程改革的需要，本节课可以以丰富多彩的活动和循序渐进的人去为导引，配以能激发学生兴趣的实例和素材，寓教于乐，使学生在轻松、愉快的氛围下掌握信息技术，提高动手能力。 在教学过程中教材强调积极向上的思想性，重视客观严谨的科学性，依据学科和知识的系统性，突出求实创新的实践性，明确各阶段学生在知识与技能、过程与方法，情感态度与价值观方面的目标要求。 《应用软件多精彩》 评测练习 1、了解画图工具的组成，熟悉简单的操作。 2、通过画图软件的学习，可以独立熟练地利用画图工具，绘画出完整的图片。 3、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养自己使用计算机的兴趣和意识。 4、知道应负责任的使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。 《应用软件多精彩》 教学反思 信息技术课堂教学过程中，不仅要营造好的课堂气氛，还要调动学生的主观能动性，让学生自主探究，还要注重学生综合处理信息的能力的培养，强调以学生为主体的信息收集、处理和应用的实践活动，为信息技术教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围，使学生在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造。就本次教学中的表现我简单的总结为如下几点体会: 一、利用多媒体演示讲解的教学设计，发挥教师主导作用 信息技术教学的基本原则之一是直观性，有关信息技术基本知识与操作技能，仅凭老师的口述，学生难以形成准确的概念，因此，在教学中教师的讲授应精心选择使用多媒体数据，丰富学生的感性认识，并在此基础上得出正确的结论，使教学取得最佳效果。激发学生学习兴趣，调动他们学习的积极性。 二、利用发现探究的教学设计，提高教学效率 在信息技术教学中鼓励学生用自己的头脑去获得知识，重视学生的学习主动性，不要把学生当作学习的被动的接受者。其教学设计为:简述操作要领→操作尝试→启发引导→操作学习→反馈指导→巩固练习→归纳总结的教学设计。这种教学方法，一是使学生掌握知识和技能，二是发展学生的智力。至于巩固练习和归纳总结，道理是很显然的。这充分体现“教师为主导，学生为主体”教师的教学与学生的操作时间密切结合的教学设计。 三、构建“主体-互动-探究”的教学设计，激发学生创作兴趣 在教学过程中，我先布置任务，学生通过完成任务来自主的参与教学，这样可以培养学生必要的社会性品质;有利于建立良