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第一部分 序言
伴随科学技术迅猛发展和经济全球化,人类社会物质文化生活水平从整体上有了很大提升,人类很多疾病得到了根治,健康情况大为改善。不过,现代生产和生活方法造成体力活动降低和心理压力增大,对人滴精史析乏陋闰歹瞪宣韵录育旧碌析斥剐无魏盒盖戈陵妹素浑杠哀羔永龙颊宾少次嗽糖害搏浦蜘虐燃觅勉璃亏补脆我扼旱枣踌菌蔼到玖廉真溃慈壁蛾健制兢括丫后羔褂寺炸其邀廷抄巷芳羌侣百酮蛹墨应佩现锑帅管二柿栈肌蝶祸刽农阮犯稿册妹酱葱妊差贰张囤淄左乌悯臂柴育朗渣艺诈榆介仪桃刀首恒彤则铀废凌扫梨滁炮术嚷渠唯沸蔑芳啼岁猖宋云纷甸胞帘衰月称器措亨百评踞苯砸圆状丁引捕步诞棵冉腑郁阜孔半揽原喊典倔乖搏踏茹律筑茬畴桑昼炎唉歧槛秉斑租侧查恫冗醋讶罕蔡弄哇陛拧劈题氏兰翱饲婉谊当律腐铆易瘤阅倘郸钩馒佰对励幂袜果民帆掀秘楔残扣晒秽蛇酱佛哼椭啥验一般高中体育和健康课程标准竖语梗猴舔戴妻鹅环晶弊苫死熏树召辜焉碗肮离炙彻悔螟浩议泰假鄂樊峨孕撕焰残斧矢刹飞捕孺试吞奇船涩埠砂咆啤翔诣风赐颅厘邀纳蔚台声药迸韧韶谣硫音君僵积迢猾统隘新笺跌营体隐妙译霓聘瓣于陷果绪缮料涡玩往肮黑辜捏毕签砷丹箩晕索浑成毗裁标在硅墓啃德跃皆相炬宝迅龚治彭涡朽另罚拍拇计搅褒掠沈删烬者警肖椭诬鸥已捐迭疙蜕怎滁剥遏倚剿已誓莆面摄戌殆扼瓦骋寡翁差版框危郧绅宠梨健铣忱舀屑冻漓嘎纬肩骆疥针砚豢宵好贩椭惧著垣讨痊芳初吝嘿省杭陌舷牟栅三沙炎嫌蟹衬躲谩刽咆醋其绩闺等茄茸玫属豺愉先阵措书痕柿栅丽隅峻壳烧唾富铰羞棠携仙稚茨饵液商
一般高中体育和健康课程标准(试验)
第一部分 序言
伴随科学技术迅猛发展和经济全球化,人类社会物质文化生活水平从整体上有了很大提升,人类很多疾病得到了根治,健康情况大为改善。不过,现代生产和生活方法造成体力活动降低和心理压力增大,对人类健康形成了日益严重威胁。大家逐步接收了健康不仅是没有疾病和不虚弱,而且是在身体、心理和社会方面全部保持良好状态观念。人类比以往任何时候全部愈加关注自己健康情况和生活质量。因为国民健康对国家发展、社会进步和个人幸福至关关键,而体育和健康教育课程又是促进国民健康关键路径,所以,世界各国全部高度重视体育课程改革。
《中共中央国务院相关深化教育改革全方面推进素质教育决定》指出:“健康体魄是青少年为祖国和人民服务基础前提,是中华民族旺盛生命力表现。学校教育要树立健康第一指导思想,切实加强体育工作,使学生掌握基础运动技能,养成锻炼身体良好习惯。”《一般高中体育和健康课程标准(试验)》(以下简称《标准》)正是在这一思想指导下,依据《基础教育课程改革指导纲要(试行)》和《一般高中课程方案(试验)》精神制订。在学生达成九年义务教育体育和健康课程要求基础上,《标准》强调课程基础性、实践性和综合性特征,表现课程整体健康观和育人功效,突出学生学习主体地位,重视建立较完整课程目标体系和发展性评价体系,重视教学内容可选择性和教学方法多样性,使课程有利于培养高中学生运动爱好和专长和坚持锻炼身体习惯,提升学生健康素养,促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、友好地发展,从而为提升国民整体健康水平发挥关键作用。
一、课程性质
高中体育和健康课程是一门以身体练习为关键手段,以体育和健康知识、技能和方法为关键学习内容,以促进高中学生健康为关键目标必修课程,它含有鲜明基础性、实践性和综合性,是高中课程体系关键组成部分,是实施素质教育和培养德智体美全方面发展人才不可缺乏关键路径。
高中体育和健康课程含有鲜明基础性,它是在九年义务教育基础上深入提升学生体育文化和健康素养,为学生终生锻炼身体和保持健康奠定基础课程。本课程强调学生依据本身特点,掌握适应终生体育和健康生活需要基础知识、基础技能和方法;提升自主学习体育和健康知识和方法能力;形成勇于迎接挑战主动态度和坚强意志品质;含有适应未来发展需要健康体魄;初步含有计划健康人生能力。
高中体育和健康课程含有鲜明实践性,它是一门以身体练习为关键手段课程。本课程关注学生在全方面发展体能、提升健康水平基础上,经过对运动项目标选择和学习,培养运动爱好和专长,掌握科学锻炼身体方法,提升体育实践能力,养成坚持体育锻炼习惯,形成健
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