部编版七年级上册道德与法治7.2 爱在家人间 教学设计.docxVIP

7.2《爱在家人间》教学设计 【目标确立的依据】 【课程标准】本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是:“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调适‘逆反’心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。” 【教材分析】本框由“体味亲情”、“爱的碰撞”、“沟通传递爱”三目组成，第一目“体味亲情”。这一目主要表达了三层意思。首先，对家庭中亲情之爱进行分析。其次，亲情之爱有不同的表达方式，但无论以何种方式表达，都不可以否认亲情的存在。最后，家庭结构会因为不同的原因发生变化，但是家中的亲情仍然在。第二目“爱的碰撞”。这一目主要分析亲子碰撞产生的原因，学生自主意识增强和依赖心理之间的矛盾显现，学生需要获得一定的成长空间和自主权，这时，父母的教育方式往往并没有随着学生的成长而发生变化，由此而发生冲突，代际之间在心智、学识、经历等方面存在着较大的差异，也会使亲子关系发生碰撞。因而需要亲子双方共同努力有效化解冲突。第三目“沟通传递爱”。这一目重在寻找解决亲子冲突的途径，有效改善家庭中的亲子关系，建设和谐家庭。 【学情分析】 初中学生逐渐进入青春期，由于特殊的生理变化、心理特点以及学业与生活的压力，既需要得到父母的呵护、关注和关爱，享受家庭的亲情，又容易与父母产生矛盾，甚至产生逆反心理。许多初中学生在与父母沟通中出现矛盾和