小学信息技术_认识新朋友教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 【教学目标】 （一）知识与技能：学会启动pc Logo并认识Logo语言的程序界面；能够输入命令使小海龟前进、向左转、向右转；。 （二）过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生发现问题、解决问题的能力；通过小组竞赛，提高学生团队合作意识。 （三）情感态度与价值观：在解决问题、不断探索中培养学生的成就感，激发求知欲；在实践中提高学生的信息技术素养，启发学生发现美、创造美，培养学生的审美情趣。 【教学重难点】 重点：认识Logo语言的程序界面，能输入命令让小海龟前进、向左转、向右转。 难点：能让小海龟灵活按照命令行驶，完成相应的任务。 【教学方法与策略】 教法：情境教学法、任务驱动法、分层教学和示范教学。 学法：小组合作、自主探究、实际操作、评比竞赛。 【教学过程】 （一）创设情境，导入新课 师：同学们喜欢游戏吗？ 师：李老师也听说咱班有很多游戏高手，今天也给大家带了一个小游戏，请看屏幕， “谁是神枪手”，看看谁能让图中的小海龟到达靶心，赢得最高分。想不想挑战？ 师：想要完成这个游戏，我们要先认识一位新朋友，它就是这只会画图的小海龟，不过它只能听懂一种计算机语言，叫“logo语言”，什么是logo语言呢？今天就让我们认识一下这位新朋友。 （二）任务驱动，自主探究 1.找到新朋友 师：首先，我们来认识一下logo语言的程序界面，请同学们翻开课本，自学64-65页的内容，以最快的速度填写学习单上的第一部分。 生：看书，写学习单。 师：完成的同学先自己检查，然后同位两个人交换检查，并在评一评上给他涂上五角星。小组长下位检查一下你们组完成情况，都填写完的上前为你们组加分。 师：谁愿意跟大家分享一下你掌握了哪些知识？ 生：介绍每一部分叫什么名称。 师：你的回答真完整，给你们小组加上一分。 2.谁是神枪手 师：认识了logo语言的界面，现在咱们可以尝试一下这个神枪手游戏了，我看到你们一个个跃跃欲试，那怎样能让小海龟动起来呢？ 生：输入命令。 师：你可真是个善于思考的孩子。通过输入小海龟能听懂的logo语言，就可以让它根据指令动起来。那么都有哪些指令呢？请同学们先认真学习桌面上的微视频1“小海龟齐步走”，在这你可以找到突破游戏的秘籍，然后根据学习单上第二部分的提示，尝试“神枪手”小游戏。 师：在这里，李老师要先强调一下游戏规则。 师：每人只有一次机会，这就要求同学们一定要先认真观看微视频，然后再操作。保证准确度。 生：生看微视频、操作，师指导。 师：完成的同学给自己在学习单上打打分。打中靶心的请举手。你们可真是神枪手，谁来上前给大家展示一下你的方法？ 生：转播。生演示，边说边操作。 师：那刚才没有打中靶心的同学，你们总结出失败原因了吗？ 生：因为输入的数值不对。输入100，数太小了。 生：输入格式错误，操作不当。 … （三）拓展练习，巩固提升 3.向左转，向右转——初挑战 师：在刚才的游戏中，老师给大家规定了只有一次机会，而事实上，如果你画错了路线，或者想画新的图形，我们可以使用“CS”命令，即为“Clear Screen”缩写，清屏。可以将屏幕擦干净，同时让小海龟返回母位。 师：学习了向前走，你能帮助小海龟走出迷宫吗？请同学们学习微视频2“向左转，向右转”，结合学习单，完成迷宫练习。 师：这是一个分级闯关游戏，每完成一级迷宫，可以得一星。我们先来试一下初级迷宫。迷宫的边长为200。同学们根据边长，估算小海龟需要前进的步数，完成迷宫。这里，老师还是给这个迷宫起了一个名称，叫“mg1”，代表一级迷宫。输入“mg1”再按回车键即可打开。 生：看微视频、玩迷宫。 师：巡视。完成的学生主动帮助下旁边同学。如果一次没有成功，可以先输入CS命令清屏，然后再输入mg1，重新打开迷宫。小组长检查一下小组完成情况，帮助旁边同学。 师：谁来上前当小老师，分享一下你的路线？ 4.向左转，向右转——再提升 师：完成了初级迷宫，大家想不想挑战一下更高难度的？ 师：那么我们继续挑战。在二级、三级迷宫中，我们分组来做。 生：生操作，师巡视。 （四）作品展示，收获总结 师：大部分同学都完成了闯关，帮助小海龟走出了迷宫，我们一起来交流一下。 生：…… 师：再来看看三级迷宫挑战。 生：展示。说说路线、方法。 师：学习到这里，老师送给大家一份小锦囊，我们一起来读一下。 师：同学们读的声音洪亮，希望你们也能牢记于心。 励。好，同学们，今天课堂上你有什么收获？ 生：学会了前进、左转、右转、清屏命令、后退…… 生：认识了小海龟，学习了logo语言 … 师：同学们说的都很好，你们的收获可真多。 师：今天我们学习了一种新的编程语言，叫logo语言，向计算机程序设计迈进了一步，小海龟的本领高强、多才多艺，我们可以指挥小海龟在屏幕上画出丰富多彩的图画，还能奏出美妙动听的音乐呢！你们