小学信息技术_第五课剧情动画能控制教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第5课??《剧情动画能控制》教学设计 教学目标： 1、让学生掌握用“退出”制作连续动画。 2、让学生掌握用“路径”制作动画。 3、让学生掌握用“触发器”制作动画。 3、培养学生的探究精神和团结合作学习的能力。 教学重点：1、学生掌握“退出”制作动画。 2、生掌握用“路径”制作动画。 教学难点：掌握用“触发器”操作动画。 教学过程： 一、情景导入，展示成品效果 同学们，今天我们来用PPT制作我们的话剧第四幕《化茧成蝶》， 那我来问下同学们，你知道毛毛虫是怎么变成蝴蝶的吗？（提问） 学生回答：它要先变成蛹藏在茧中，然后再“破茧成蝶”。 展示作品效果。 二、设置任务 （出示PPT课件） 任务一 插入背景和角色 任务二 化茧成蝶---设置自定义动画 任务三 蝴蝶飞舞---自定义路径 任务四 触发器指挥动画 三、个人自学（前面已学，大约用2分钟） 任务一 设计场景与人物 1、设置背景图片。 2、插入毛毛虫、茧、蝴蝶三个角色图片。 注意：删除图片背景 格式---删除背景。 任务二 化茧成蝶---设置自定义动画 分析：毛毛虫 效果：消失 茧 效果：在毛毛虫消失的同时出现； 之后，消失 蝴蝶 效果：在茧消失的同时出现 学生根据之前所学知识小组合作完成任务二，教师巡视指导。 评价方法：大屏幕展示学生作品，进行评价加分。 任务三 蝴蝶飞舞---自定义路径 1、右击动作路径，执行右键菜单中的“编辑顶点”。 2、拖拉路径的编辑顶点，调整路径的位置。 教师演示设置自定义路径的方法，学生练习。 评价方法：大屏幕展示学生作品，进行评价加分。 任务四 用触发器指挥动画 1、为声音图标插入自定义动画，选择“声音操作”→“播放”。 2、右击自定义动画，选择“效果选项”→“计时”→“触发器”→“单击下列对象时启动效果”。 教师演示设置自定义路径的方法，学生练习。 评价方法： 学生上台演示操作过程 手机直播学生操作过程 并进行评价加分。 五、总结（老师总结） 1、设置毛毛虫变成蝴蝶的步骤（让学生回答）。 2、设置蝴蝶飞行的路线的步骤（让学生回答）。 3、设置“触发器”让羊发出叫声的步骤（让学生回答）。 4、课下练习。 六、谈收获 这节课你学到了什么？学生回答 评价：根据课堂积分，对优胜小组提出表扬。 《剧情动画能控制》学情分析 本节课是六年级信息技术教科书泰山版第三册下册第一单元中的第五课。针对的是六年级的学生，此阶段的学生对信息技术已经有了一定的了解，能很好地把握信息技术上课的要领。 六年级学生基本上对计算机基础知识和技能熟练掌握，并能够在此基础有所创新和发挥，通过各种渠道的学习，学生的键盘操作水平较高，对计算机有强烈的兴趣并希望在课堂上得到一定的“自由”空间。因此本学期除了制定了学生既感兴趣，又很有学习内容的教学任务外，还给学生补充一定的课外知识，以提高学生的学习兴趣。并且此阶段学生对信息技术课兴趣很浓，主要原因在于对计算机的好奇以及计算机的游戏、娱乐功能，这点很重要，只要能充分抓住并利用好这一特点，将游戏、娱乐适当蕴含于课堂，对教学效果的提高有着事半功倍的作用。 《剧情动画能控制》效果分析 本节课利用毛毛虫变成蝴蝶这一现象来引入新课，通过设置毛毛虫变成蛹，而后变成蝴蝶，他们之间的先后顺序。然后通过设置蝴蝶的飞行轨迹，并且修改它的飞行轨迹。最后，通过出示鸟、羊和小猫的图片来学习有关触发器的实际运用。特别是在本环节，触发器属于PPT中的难点，因此在教学设计时，先由老师分析讲解触发器的使用方法，并演示操作过程，然后由学生动手操作，设置有梯度的任务，让每个学生都能感受到成功的乐趣，从而提高学习兴趣，树立学习的自信心。 学生带着极大的兴趣和高涨的情绪进行学习，然后学生通过上机亲自动手实践。因为理论加实践，是信息技术学习的必要手段。从课堂的结果来看，大部分学生能够快速完成老师要求的基本任务，甚至有相当一部分同学，非常好地完成了拓展任务。只有极少数极个别同学在基本任务环节出了一点小问题、小状况。鉴于此情况，我充分利用多媒体手段，再次向没有完成基本教学任务的学生进行展示、讲解，帮助他们找出问题的所在。从而完成老师布置的教学任务。真正使接受慢的学生巩固了这节课的重难点。在今后的教学过程中我要充分利用这种手段。 《剧情动画能控制》教材分析 本节课是六年级信息技术教科书泰山版第三册下册第一单元中的第五课。本节课主要学习在PPT中添加动画效果，除了复习前几节课学习的添加自定义动画效果中的进入、强调和退出效果之外，这节课又学习了动画效果中的自定义路径和触发器等知识点，这节课在Powerpoint的学习中属于较难的一节课，知识点也较多，采用由易到难的教学策略，给学生设置有梯度的任务。通过对此课的学习，使学生能对信息技术学习的兴趣更