《比例线段》教案..docVIP

【教案二】 22.1 比例线段 【教学目标】 A （了解） 1. 知道比例线段的概念，能说出比例关系式中比例的内项、外项、第四比例项和比例中 项． 通过与小学所学有关比例的知识的类比，学习比例线段的有关概念，进一步体会类比的方法． 通过等比性质的证明以初步渗透“参数”( 设比值为“ k” ) 的思想方法． B （理解） 能熟记比例的基本性质；能熟记并会证明比例的合比性质与等比性质． C （掌握） 能够运用比例的性质进行简单的计算和证明 . 【教学重点】 比例的基本性质及其证明 . 【教学难点】 等比性质的证明 . 【教学过程】 一、  复习引入： 小学里已经学过了比例的有关知识，下面请同学们口答下列问题： （ 1）如果 a 与 b 的比值和 c 与 d 的比值相等，应记为： （ 2）已知 2：3＝ 4： x，则： x= 。  。 3）比例的基本性质是什么？ 二、讲授新课： 上节课学习了两条线段的比，本节课就来学习比例线段。 1．引入概念： （ 1）比例线段及其相关概念 问题 1：在矩形 ABCD和 A’B’=20，B’C’=10。求线段 和 A’B’:B ’C’的值，它们有什  AB:BC 么关 系？（学生计算并找出它们的关系） 由以上例题引出“比例线段”的概念：在四条线段中，如果其中两条线段的比等于另外两条线段 的比，那么，这四条线段叫做  成比例线段 ，简称 比例线段 。 已知四条线段 a、b、 c、 d, 如果 a c （或 a: b=c: d），那么 a、b、 c、 d 叫做组成比例的 项，线 d 段 a、 d 叫做比例外项 ，线段 b、 c 叫做比例内项 ，线段 d 叫做 a、 b、 c 第四比例项 。 如果作为比例内项的是两条相同的线段，即 a b b （或 a: b=b: c），那么线段 b 叫做线段 a 和 c c 的比例中项 。 （ 2）“比例线段”和“线段的比”的区别 问题 2：“比例线段”和“线段的比”这两个概念有什么区别？（学生回答） 结论：线段的比是指两条线段之间的比的关系，比例线段是指四条线段之间的关系。 （ 3）注意：概念的有序性 线段的比有顺序性， a: b 和 b: a 通常是不相等的。 比例线段也有顺序性，如 第四比例项也有顺序性，如 叫做 b、a、 c 的第四比例项” 。 2．比例的性质： （ 1） 比例的基本性质  a c 叫做线段 a、b、c、d 成比例，而不能说成是 b、a、c、d 成比例。 b d a c 中，线段 d 叫做 a、b、 c 的第四比例项，而不能说成“线段 d b d 问题 3：前面我们已经回答了， 如果 a c （或 a: b=c: d），那么 ad=bc, 即比例的两外项的积等于 b d 两内项的积，那么如何证明呢？（引导学生一起证明） 问题 4：试说出这个性质的逆命题，它是真命题吗？如何证明？（由学生完成） 结论： ad=bca: b=c: d． 问题 5：如果 a: b=c: d 中的两个比例内项相等，即当 a: b=b: c 时，又可以得到什么结论呢？（学 生口答） 结论：由比例的基本性质可得： a: b=b: c b 2 ac ． （ 2） 合比性质 问题 6：刚才我们用等式的性质证明了比例的基本性质，如果我们继续用等式的性质，能否得到 比例的其它性质呢？比如：在比例式 a c 的两边都加上 1，会得到什么结果呢？（引导学生思考并 b d 推出合比性质） 结论：如果 a c ，那么 a b c d ． b d b d a c ，那么 a b c d ” 问题 7：请仿照上面的方法，证明“如果 b d b d 合比性质： 如果 a c ，那么 a b c d ． b d b d （ 3）等比性质 问题 8：购物中的比例 五角钱买两支铅笔，一元钱可以买四支铅笔，那么一元五角钱可以买 多少铅笔？这里隐藏了比例的什么性质呢？ 分析：买铅笔所用的钱与铅笔数量的比（ 50 100 2 ＝ 25），其结果（ 25）就是铅笔的单价，一元 4 五角钱是把两次买铅笔的钱数相加，六支铅笔是把两次买的铅笔数相加，其单价并没有变化 （ 50 100 25 ），可见 50 100 ＝ 50 100 ． 2 4 2 4 2 4 问题 9：试猜想 a c e m f n 0 ），与 a c e m 相等吗？ b d f （ b d b d f n n 能否证明你的猜想？（引导学生从上述实例中找出证明方法） 等比性质： 如果 a c m （ b d n 0 ），那么 a c m ＝ a ． b d n b d n b 问题 10：等比性质中，为什么要 b d n 0 这个条件？ 3．例题：练习 从 ad=bc，根据什