杨文《三角形的特性》教学设计新部编版.docxVIP

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 –20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 人教版义务教育教材小学数学四年级下册 《三角形的特性》教学设计 紫蓬镇中心校 杨文 教材分析： 《三角形的特性》是人教版义务教育教材小学数学第八册第五单元的内容。 三角形是平面图形中最基本的图形， 一切多边形都可以分割成若干个三角形， 并借助三角形来推导有关的性质。 因此，三角形的认识是学习平面图形知识的起点，为以后学习平面几何、 立体几何打下基础。 在学习本课之前学生对三角形已经有了直观的认识， 能够从平面图形中分辨出三角形。 在生活中已经积累了许多平面图形的表象，他们对周围事物的感知和理解的能力有了提高， 具备了一定的抽象思维能力，可以比较抽象地认识图形，并进行探索。学情分析： 四年级的学生正处在小学学习阶段的关键期，由于该班学生学习态度不端 正，没有学习方法，不喜欢思考，基础知识没掌握 , 没有形成良好的班风。所以在教学中，教师需要通过各种形式激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识。教学内容： 三角形的特性 ( 一 )（ 教材第 59 至 61 页的例 1、例 2, 以及第 65 页练习十五 的 1、2、3）教学目标： 1、在观察、操作活动中感受并发现三角形是由三条线段围成的图形，认识三角形的各部分名称及三角形的字母表示法，知道什么是三角形的底和高。 2、在观察、实验中发现三角形具有稳定性，知道三角形的稳定性在实践中有广泛的应用。 3、积累认识图形的经验和方法。 4、在学习活动中进一步产生对数学的好奇心，锻炼动手能力，增强创新意 识。 教学重点： 建立三角形的概念， 认识三角形的各部分名称， 知道三角形的底和高； 在观察、实验中发现三角形具有稳定性。 教学难点： 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 找高，画高。 教学准备： 多媒体课件，实物投影，三角形、平行四边形教具，三角板，小棒等。 教学过程 : 一、创设情景，激趣导入。 1、出示主题图： ⑴、（出示课件）同学们请看，这是一幅建筑工地的场景图，从图中你观察 到哪种平面图形最多？ ⑵、（出示课件）师：说一说你对三角形有哪些认识？ ⑶、引入课题：看来，三角形在我们的生活中无处不在。今天这节课就让我 们一起走进三角形的世界，去更加深入地学习三角形的特性，好吗？（板书：三 角形的特性） 二、自主探索，学习新知 （教学教材 P60-61 例 1、例 2） 1、动一动手，理解概念。 （1）画一画 : 请你在纸上画一个自己喜欢的三角形， 并和同桌边指边说一说三角形有几条边？几个角？几个顶点？ 教师在黑板上画一个三角形，让学生说出各部分的名称，教师板书。 （2）摆一摆 : 每根小棒相当于一条线段，请同学们动手用三根小棒摆一个 三角形。找一位学生上投影前摆一摆，并说一说是怎么摆的？ （3）看一看：老师这里也画了一些图形，它们是不是三角形呢？（课件出 示，学生判断并说出理由。 ） 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan （4）问：那什么样的图形叫三角形？怎样概括三角形的定义才更准确呢？ 请同学们阅读课本，看看课本是怎样概括三角形的定义的 ?你认为三角形的定义 中哪些词最重要 ?组织学生理解重点词语“三条线段” “围成”，并板书。 教师用准备好的三根小棒的教具在实物投影上摆放帮助理解关键词： “三条 线段”、“围成”。学生发现：只有具备了这两个条件才能准确无误地围成三角形。 因此我们可以得出：由三条线段围成的图形叫做三角形。 （师补充板书）齐 读一下三角形的概念。 、认识三角形的高。（1）情境引入 。 故事引入，两个三角形争论谁的个高。课件出示： 让学生说一说怎样帮这两个三角形比较高低， 并准备好相应的两个三角形学具试着让学生到投影前分别指一指它们的高，并比一比。 （2）看书自学。 师：什么是三角形的高？怎样正确的画出三角形的高呢？请打开书 61 页，看看书上是怎样说的 , 又是怎样画的，和你的想法一样吗？（指名朗读） （3）教师板演。 为了表达方便，我们把三角形的三个顶点分别用字母 A、B、C表示，这个三角形可以称作三角形 ABC。想想怎样以 AC边为底画出这个三角形的高？ （学生说高的画法，教师板演，并强调用三角板画高的方法。 ） （4）学生画高。 请同学们在刚才画的三角形中画出一条高， 并标出