第六单元名著导读《西游记》：精读和跳读课件.pptVIP

合作探究 1. 为什么要学会精读和跳读的方法？ （ 1 ）书籍浩如烟海 《红楼梦》 107 万余字 《水浒》 96 万余字 《西游记》 82 万余字 《四世同堂》 100 万余字 （ 2 ）好书不厌百回读 合作探究 方法指导 怎样精读和跳读？ （一）跳读——为名著做一道减法。 （二）精读——为名著做一道乘法。 合作探究 跳读 1. 他见那些小妖齐上，慌了手脚，遮架不住，败 了阵，回头就跑。原来是道路不平，未曾细看，忽被蓏 萝藤绊了个踉跄。挣起来正走，又被个小妖，睡倒在地， 扳着他脚跟，扑的又跌了个狗吃屎，被一群赶上按住， 抓鬃毛，揪耳朵，扯着脚，拉着尾，扛扛抬抬，擒进洞 去。 （节选自《西游记》第 32 回） （ 1 ）请问“蓏”字怎么读？ 读 lu ǒ 。 （ 2 ）这个字不认识影不影响读这一段话？ 为了不影响阅读节奏和兴趣，可以猜读，也可以忽略。 合作探究 2. 遂别了樵夫，径至芭蕉洞口，但见那两扇门紧闭牢 关，洞外风光秀丽。好去处！正是那： 山以石为骨，石作土之精。烟霞含宿润，苔藓助新青。嵯 峨势耸欺蓬岛，幽静花香若海瀛。几树乔松栖野鹤，数株衰柳 语山莺。诚然是千年古迹，万载仙踪。碧梧鸣彩凤，活水隐苍 龙。曲径荜萝垂挂，石梯藤葛攀笼。猿啸翠岩忻月上，鸟啼高 树喜晴空。两林竹荫凉如雨，一径花浓没绣绒。时见白云来远 岫，略无定体漫随风。 行者上前叫：“牛大哥，开门！开门！”（节选自《西游 记》第 59 回） 中间的诗歌不读有没有关系？ 合作探究 方法指导 1. 主动地舍弃。跳读是在阅读中，有意识的跳过一 些无关紧要的句段或篇章而抓住读物的关键性材料的速读 方法。跳读是通过省略次要信息来加快大脑对文字的反应 速度，是阅读速度与思维过程的同步进行。 合作探究 方法指导 2. 有意地忽略。跳读是有取有舍，跳跃前进。也就是 略去一些内容，只撷取文章中的关键部分的阅读方法。 3. 求得更高的效率。跳读不仅是为了提高阅读速度， 还可使读者更深刻地理解内容，提高阅读效率。因为跳读 的意义在于对读物的大幅度跳跃，舍弃非本质的东西，捕 捉本质信息，形成新的思维流程。 合作探究 精读 （一）细读 孙悟空借芭蕉扇为什么会遭到拒绝？ 罗刹道：“你这泼猴！既有兄弟之亲，如何坑陷我 子？”行者佯问道：“令郎是谁？”罗刹道：“我儿是 号山枯松涧火云洞圣婴大王红孩儿，被你倾了。我们正 没处寻你报仇，你今上门纳命，我肯饶你！” 合作探究 （二）精思 一借芭蕉扇被骗后沙僧、猪八戒、唐僧三人关于是否 “西行”的对话，表现了各自怎样的心理？ 沙僧认为“进退两难”，深为取经前途担忧；猪八戒 想“拣无火处走”，其一贯的“散伙”想法再次复燃；唐 僧“只欲往有经处去”，表达了坚定不移的取经决心。 合作探究 （三）鉴赏 想一想，孙悟空、罗刹女的语言各有什么特点？ 孙悟空的话 机智善变 罗刹女的话 泼辣犀利 “撮盐入火，火上浇油” 罗刹女憎恨孙悟空的情态； “旋风翻败叶，流水淌残花” 孙悟空被芭蕉扇“扇得无 影无形”的情形 合作探究 方法指导 首先 , 精读要细致。 长篇小说往往人物众多 , 情节复杂 , 所涉及的事件环环相扣 , 作者为了使文章结构严谨、有条理 , 通常采用前设置悬念 , 后层层释疑的办法 , 有时前有铺垫 , 后 有照应 , 有时多条线索并行 , 而且相互交错。这样能大大提 高读者的阅读兴趣 , 同时对读者提出了细心和耐心的要求 , 否则就不容易理解故事的内容 , 体会不到小说的精彩。 合作探究 方法指导 其次 , 精读要善于思考。 长篇小说往往情节生动 , 引人入 胜。如果在阅读时仅限于欣赏精彩的故事情节 , 阅读的意义和 收获就很有限了。如果在阅读时多方思考 , 带着问题去读 , 就 能对小说有更深刻的理解 , 能更充分地领略小说所创造的艺术 世界的魅力。例如 , 阅读《西游记》时 , 对其中所描写的人物 , 可以从其语言、动作、神态等描写中 , 思考人物的心理状态 , 从而更全面地认识人物的性格特点。 《西游记》无论是电视剧情节还是名著内容对同学们来 说应该不陌生，你能说出几个经典片段名称吗？ 三打白骨精 大闹天宫 女儿国遇难 三调芭蕉扇 大家