教师资格证综合素质--中学写作题素材.docxVIP

v1.0 可编辑可修改 在综合素质中，作文占据一个很大的分数，整理了一些写作题的素材。 历史典故 主要是对历史事件或者历史人物事迹的总结和概括。 1、越王勾践卧薪尝胆 春秋时期，吴王夫差在与越国交战中大败越王勾践。 夫差要捉拿勾践，范蠡出策， 假装投降，留得青山在不愁没柴烧。夫差不听老臣伍子胥的劝告，留下 了勾践 等人。越国君臣在吴国为奴三年， 饱受屈辱，终被放回越国。 勾践暗中训练精兵， 每日晚上睡觉不用褥，只铺些柴草，又在屋里挂了一只苦胆，他不时会尝尝 苦 胆的味道，为的就是不忘过去的耻辱。最终励精图治，成功复国，越王勾践亦成 为春秋时期最后一个霸主。 2、孔子韦编三绝 春秋时的书，主要是以竹子为材料，把竹子破成一根根竹签，称为竹简，用火烘 干后在上面写字。竹简有一定的长度和宽度，一根竹简只能写一行字，多 则几 十个，少则八九个。一部书 要用许多竹简，这些竹简必须用牢固的绳子之类的 东西编起来才能阅读。像《易》这样的书，当然是由许许多多竹简编起来的，因 此有相当的重量。孔丘花了很大的 精力，把《易》全部读了一遍，基本上了解 了它的内容。不久又读第二遍，掌握了它的基本要点。接着，他又读第三遍，对 其中的精神、实质有了透彻的理解。在这 以后，为了深入研究这部书，又为了 给弟子讲解， 他不知翻阅了多少遍。 这样读来读去， 把串连竹简的牛皮带子也给 磨断了几次，不得不多次换上新的再使用。 3、李白的故事 李白小时候在四川象耳山读书，很不用功，并想中途废学。有一天，他在山下小 溪旁看到一位白发老婆婆在那里磨铁杵。 李白问干什么， 老婆婆回答说： “把铁 杵磨成针。”李白不相信，嗤一声笑了，对她说：“铁杵岂能磨成针” “只要 功夫深，铁杵磨成针。”老婆婆向他讲了这个道理，李白顿时领梧。从此，他便 发奋用功，终于懂得了“功到自然成”的道理。 11 v1.0 可编辑可修改 4、 匡衡 壁借光 朝元帝 的匡衡，从小喜好 。可是家里很 ， 都吃不 ，哪有 上学 呢他只好白天干活， 晚上自己学 。 家里没有 灯油， 怎么 呢匡衡没有向困 屈服， 想出了一个 法： 在 壁上 了个小洞， 借 居家照射 来的微弱灯光看 学 。他勤 刻苦，学到了 多知 ，后来做了宰相。 5、秦始皇 持自我一 天下 ; 廉 相如将相和?? 6、文王被拘而演《周易》 ，左丘失明著有《国 》 ，屈原被逐写有《离 》??但是只用 种 型的例子太 于通用， 不能 体 你作 教 的基本素养， 所以不建 大家通篇都用 史典故 的素材。 名人名言 站在教 的角度来思考 ， 建 大家在名人名言 部分也多 累一些教育家的 威 1、 者，所以 道授 解惑也。 —— 愈 2、 精于勤而 于随。 —— 愈 3、捧着一 心来，不 半根草去。 ——陶行知 4、 我 我 ，我更 真理。 —— 里士多德 5、所有能使孩子得到美的享受美的快 和美的 足的 西，都具有一种奇特的 教育力量。 —— 霍姆林斯基 6、要想学生好学，必 先生好学。惟有学而不 的先生才能教出学而不 的学 生。——陶行知 7、 孩子是教 生活中最主要的 西。 —— 霍姆林斯基 8、一个坏的教 奉送真理，一个好的教 教人 真理。 ——第斯多惠 9、天 予一些种子，而不是既成的知 和德行。 些种子需要 展，而 展是必 借助于教育和教养才能达到的。 —— 洛夫 教育理念 作 一名合格的教 ， 必 要掌握教育教学的相关知 ， 它体 了教 的基本素 22 v1.0 可编辑可修改 养，建议大家多积累一些有关教育学、心理学的相关知识，并运用到写作当中。 1、素质教育——素质教育以提高全民族的素质为根本宗旨 ; 素质教育是面向全体 学生的教育 ; 素质教育是促进学生全面发展的教育 ; 素质教育是促进学生个性发 展的教育 ; 素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。 2、新课改的学生观——教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心” ; 教学从 “教会学生知识”转向“教会学生学习” ; 教学从“重结论轻过程”转向“重结 论的同时更加注重过程” ; 教学从“关注学科”转向“关注人”。 3、以人为本的学生观——学生是发展的人 ; 学生是独特的人 ; 学生是具有独立意 义的人。 4、教师职业角色的转变——教师是学生学习的促进者 ; 教师是课程的建设者和开 发者 ; 教师是教学的研究者 ; 教师是社区型的开放教师。 5、教师行为的转变——对待学生，强调尊重、赞赏 ; 对待自己，强调反思 ; 对待 同事，强调合作 ; 对待教学，强调帮助、引导。 6、教师职业道德——爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、 终身学习。 7、全面发展——促进学生德智体美劳等方面协调发展。 8、教育公正——入学机会均等 ;