幼儿园学前_大班音乐活动：歌曲《捏面人》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

活动名称：歌曲《捏面人》 年龄段：大班 领域：音乐 活动目标 掌握歌曲的不同节奏，学习用京韵演唱歌曲。（重） 感受说唱的表现形式，能即兴在念白的部分创编歌词。（难） 体验边唱边表演京剧的乐趣，产生对民间传统艺术的喜爱之情。 活动准备 经验准备：建立京剧相关的经验 物质准备：视频、 PPT 活动过程 （一）创设情境，引发幼儿对老爷爷捏面人的兴趣，帮助幼儿初步了解捏面人这一民间艺术形式。 1.导入：周末薛老师去逛街的时候，发现了一件好玩的事情，我们一起来看看吧 2.小结：捏面人儿是我国的一种民间艺术，现在只有很少的民进艺人会捏面人儿。 （二）创设捏面人的情境，难点前置，引导幼儿以仿编的形式自主学习歌曲的念白 1.我们一起看看捏面人的老爷爷捏了啥 2.教师示范第一句：猪八戒看起来又肥又大，捏的时候可要使劲一点捏（示范）捏一个猪八戒吃西瓜，引导幼儿感受并学习：“X. XX 丨 XX X 丨 X X 丨 X - 丨”的节奏 3.幼儿根据第一句的节奏探索后面几句念白 （三）学习歌曲前半段，初步感受京剧的节奏特点 1.教师范唱歌曲前半段，幼儿理解歌词，根据幼儿的回答出示图谱 2.完整有节奏地朗诵歌词前半段，根据幼儿掌握情况着重练习幼儿掌握不好地句子 （四）幼儿欣赏、学唱歌曲，感受歌曲的京韵特点 1.教师完整演唱，引导幼儿初步感受歌曲的京韵特点。 提问：请小朋友们听听这首歌和平时听的歌有什么不一样？像哪一种戏曲？怎样才能唱出京剧的感觉？ 2.幼儿尝试演唱，和教师一起唱拖长腔的地方 3.幼儿尝试完整演唱歌曲，进一步感受歌曲的京韵特点。引导幼儿说说歌曲中哪一句最有京韵特点。 4.师幼对唱，引导幼儿在对唱中进一步感受歌曲前半部分的旋律特点 5.幼幼对唱 （五）启发幼儿创编念白部分的歌词，完整演唱歌曲 1.引导思考：你们还见过什么样的面人？想让老爷爷捏一个什么动作？ 2.鼓励幼儿尝试说：捏一个什么干什么 3.根据创编的歌词，练习念白部分 （六）鼓励幼儿通过表演唱，进一步体验边唱边表演京剧的乐趣 1.找各别幼儿上来尝试表演相应的动作 2.幼儿对唱游戏，大胆用动作和声音表现歌曲的京韵特点 3.幼儿表演唱自己创编的歌曲 活动延伸 回去把想要让老爷爷捏的面人儿画下来 大班音乐活动：歌曲《捏面人》 学情分析: 《捏面人》这一活动选自省编教材大班上册主题四《神通广大美猴王》中的一节富有京剧韵味的音乐活动，对大班幼儿来说既有趣味性又有挑战性。京剧韵味对于幼儿来说有些陌生，对于京剧的声音特点幼儿也不是非常清楚，所以本节活动前的经验准备，带领孩子们一起观看了各种类型的京剧，丰富幼儿欣赏京剧作品经验，让幼儿初步了解京剧的特点。 值得一提的是，歌曲中出现了西游记的主题人物师徒四人，中国古典神话小说西游记是幼儿百看不厌的文学作品，其中离奇曲折的情节，鲜明的人物性格特征深入到每位幼儿的心灵，尤其是神通广大的美猴王孙悟空是所有孩子们心中的英雄。本主题以引导幼儿欣赏孙悟空大闹天宫动画片为切入点，带领幼儿走进西游记，表演西游记，在观看，理解，再观的过程中，使幼儿感受到西游记的独特魅力，从中获得无限的乐趣，并发展其表征能力，想象力，和创造力。 歌曲采用了演唱与念白相结合的表现形式，韵律和唱腔都富有鲜明的京韵特色。课前准备好了歌曲相关的视频以及图片，让幼儿更加直观地感受和理解歌曲。歌曲中加入的念白部分也体现了教改的开放性原则，幼儿可根据所想到的即兴创编歌词，使他们既有成功创作歌曲的自豪感又不破坏歌曲的完整性。 大班音乐活动：歌曲《捏面人》 教材分析: 《捏面人》这一活动选自省编教材大班上册主题四《神通广大美猴王》中的一节富有京剧韵味的音乐活动，对大班幼儿来说既有趣味性又有挑战性。歌曲采用了演唱与念白相结合的表现形式，韵律和唱腔都富有鲜明的京韵特色。值得一提的事歌曲中的念白部分是西游记中的师徒四人，是幼儿非常感兴趣的人物形象。中国古典神话小说西游记是幼儿百看不厌的文学作品，其中离奇曲折的情节，鲜明的人物性格特征深入到每位幼儿的心灵，尤其是神通广大的美猴王孙悟空是所有孩子们心中的英雄。歌曲中加入的念白部分也体现了教改的开放性原则，幼儿可根据所想到的即兴创编歌词，使他们既有成功创作歌曲的自豪感又不破坏歌曲的完整性。 歌曲的内容也是幼儿喜闻乐见，以“老爷爷捏面人”为主线，表现了《西游记》中唐僧师徒的人物形象。此外，捏面人作为一种民间艺术已经对我们的孩子来说越来越陌生，通过这一活动可以萌发幼儿对民间艺术的热爱。在活动中注重指导幼儿掌握歌曲的不同节奏，学习用京韵演唱歌曲，感受说唱的表现形式，能即兴在念白的部分创编歌曲，体验边唱边表演京剧的乐趣，使幼儿产生对民间传统艺术的喜爱之情。 大班音乐活动：歌曲《捏面人》 课后反思: 《捏面人》