幼儿园学前_会跳舞的小脚教学设计学情分析教材分析课后反思(精选2).doc

小班健康《会跳舞的小脚》教学设计 小班健康活动设计方案： 教学名称：小班健康《会跳舞的小脚》 教学对象：小班幼儿 教学时长：20分钟 教学目标 1．了解小脚的特征，知道小脚会随着身体的成长而长大。 2．学习保护小脚的方法。 3．喜欢跟着老师做小脚的游戏。 教学重点 了解小脚的特征，知道小脚会随着身体的成长而长大。 教学难点 学习保护小脚的方法。 教学准备 经验准备：在家中观察、比较爸爸、妈妈和自己的脚。 物质准备：1. ppt课件；音乐；婴儿小脚印的模具；每人一双大人鞋子；地垫每人一块。2．活动前一天请爸爸妈妈在家给幼儿洗干净小脚，并穿上干净的袜子。 教学过程 一、出示幼儿的小脚模，引起幼儿认识小脚的兴趣 二、引导幼儿通过多种形式了解自己的小脚 1．数数脚趾 提问：看看，你们有几只脚？你们的脚上有什么？（脚趾，脚背，脚心……） 提问：我们的脚趾哪一个长得最胖啊？（大拇脚指）好，让我们从大拇指开始数一数每只脚上有几只脚趾？（幼儿数脚趾）另一只呢？（幼儿数脚趾） 小结：我们的脚由脚趾、脚背、脚心、脚跟等部分组成，每只小脚有5个脚趾。 2.挠挠小脚 提问：挠挠自己的脚，挠挠别人的脚，会有什么感觉？ 3.游戏“小手指指看”，巩固认识小脚。 游戏：我们的小脚可高兴了，因为小朋友们今天特别认真的去认识它、了解它，它想邀请我们来玩一个“小手指指看”的游戏，听到老师说哪里，就用小手去指哪里。 三、通过游戏“比比看”，比较脚的大小 1．与同伴的脚“比比看” 提问：小朋友的小脚一样大吗？和旁边的好朋友比一下吧。（幼儿两人比、三人比） 2．与老师的脚“比比看” 提问：小朋友，我们来想一想，是你的脚大还是老师的脚大？你们猜猜老师小时候的脚有多大？想不想看看老师小时候的脚？（出示脚印模具、放ppt大小脚）瞧，这就是老师小时候的脚，这是现在的脚，原来，老师小时候的脚也是那么小呀！为什么现在老师的脚长大了呢？ 小结：因为老师长大了，身体长高了，所以小脚就跟着长成大脚了。小朋友们长大的时候，小脚也会长大。 四、播放课件让幼儿了解小脚的本领 1．观看课件，进一步了解小脚的本领。（看课件） 提问：小朋友，刚才我们都认识了小脚，你们知道小脚会什么本领吗？小脚还可以干什么？ 2．同伴交流小脚的本领。（爬楼梯、骑自行车、跳绳、踢球） 小结：小朋友说了这么多小脚的本领，小脚是我们的好朋友，我们离不开它，所以我们要爱护我们的小脚。 五、通过尝试、比较了解保护小脚的方法 1．体验穿爸爸妈妈鞋子的感受 。 2. 学习洗脚的方法，提问：我们可以怎样保护我们的小脚呢？ 3. 幼儿一起学习洗脚。 小结：保护小脚要穿袜子、穿合适的鞋子，每天洗脚，勤剪指甲。 六、活动延伸： 美工区投放相关材料：组织幼儿进行“有趣的小脚拓印画”活动。 小班健康《会跳舞的小脚》学情分析 在生活中幼儿虽然对自己的小脚非常熟悉，但他们缺乏对小脚各部分的认识。在日常生活中，许多幼儿会喜欢光着小脚跑来跑去的玩，也喜欢小脚玩沙、玩水、跑步、游戏，也有每天晚上睡觉前洗脚的生活习惯，有的幼儿还喜欢偷偷尝试穿大人的鞋子，但幼儿对于小脚的用途和保护自己小脚的方法并不清楚。小班幼儿对身边的事物充满浓厚的学习兴趣，这也充分体现在幼儿对自身认识的开始上。因此通过游戏的方式，着重幼儿的直接体验，注重他们的感受、探索，循序渐进的帮幼儿认识小脚，引导幼儿趣味十足感受小脚的特征，了解小脚的本领，懂得保护小脚的重要，萌发对自身身体的初步探索爱好，对幼儿来说是件非常有意义、有趣的活动。 小班健康《会跳舞的小脚》教材分析 一、教学理论依据 小脚是每个孩子身体的一部分，是幼儿再熟悉不过的“好朋友”，却很少有机会仔细观察它，对于脚的各部分了解的很少，随着幼儿脱去袜子睡午觉生活经验的积累，幼儿开始注意自己和他人的脚，有意、无意地观察、触摸现象也开始产生。小班幼儿对四周世界充满了浓厚的兴趣和爱好，喜欢通过最贴近的自身开始探索世界。本次活动以游戏为基本活动形式，通过看、猜、说、摸、穿、走、跳等形式，以及与老师、同伴做有趣的小脚游戏的快乐体验过程中，让幼儿去了解自己小脚的特点，知道脚对于我们来说是很重要的，要保护我们的小脚。 二、教学目标及重难点分析 根据《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，结合小班幼儿年龄特点，通过对教材教育价值的挖掘，从知识、技能、情感方面设计了教学目标： 了解小脚的特征，知道小脚会随着身体的成长而长大。（重点） 虽然小班幼儿知识经验不丰富，但对周围世界充满了强烈的好奇心，且具有强烈的求知欲，培养幼儿的探索精神可以从幼儿自己的身体开始。因此将此目标作为重点。 2．学习保护小脚的方法。（难点） 小脚是幼儿身体的一部分，但是小班幼儿由于年龄小，保护小脚的方法还需要学习掌握。因此将这一目标作为难点。 3．喜欢跟着老师做小脚的游戏。 活动