幼儿园学前_《鸟儿乐园》教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

中班美术《鸟儿乐园》教学设计 【活动目标】 1.感受水墨画中树的浓淡变化之美,体会水墨画的表现特点。 2.初步尝试用毛笔进行简单绘画,并用手指点的方式进行装饰。 3.激发对水墨画的兴趣和爱护自然、保护鸟儿的情感。 【活动准备】1.毛笔、墨汁、各色颜料、宣纸、抹布若干。 各种鸟类造型图片、鸟鸣声音乐。 吴冠中挂图《小鸟天堂》一份 【活动过程】 播放音频、欣赏图片，激发幼儿兴趣。 1.播放音频，感受小鸟的快乐。 提问：小朋友们，你们听到了什么声音？（鸟鸣声）小鸟的心情听上去怎样？ 2.出示小鸟乐园中榕树图片,介绍小鸟乐园。 二、分层欣赏名画，感受水墨画的浓淡变化之美和特点。 1.出示名画中榕树部分，引导幼儿欣赏墨的浓淡表现出的榕树特点和美。 提问：你在画中发现了什么？这些弯弯曲曲的线都是什么？他们的颜色都一样么？为什么不一样？带给你什么感觉？ 2.引导幼儿在欣赏榕树枝条的基础上尝试利用浓淡墨表现。 提问：你觉得这些粗粗黑黑的纸条是用什么墨画出啊来的？怎么画的？细细浅浅的枝条呢？谁想上来试一下？ 3.继续欣赏名画中的鸟儿及画面中的色彩，引导幼儿在观察猜想的过程中探讨他们的画法。 提问：画面中除了茂密的大榕树，还有什么？猜猜小鸟都会在树枝上做什么？你觉得彩色的斑点是什么？怎样把它们都变到大榕树上？ 三、幼儿作画，教师巡回指导，体验创作的乐趣。 重点指导幼儿运用浓淡墨进行创作，并注意浓淡、粗细搭配； 注意注画面饱满、画面整洁。 四、师幼共同欣赏作品，激发保护鸟儿、爱护自然的情感。 1.谁来介绍一下自己创作的鸟儿乐园？你的乐园有什么特别的地方？ 2.最喜欢哪位小同伴创作的鸟儿乐园？为什么？ 3.根据幼儿作品鼓励幼儿做一名保护鸟儿、爱护大自然的小卫士。 中班美术《鸟儿乐园》学情分析 中班幼儿对周围的外部环境极为关注，审美能力也有了一定的提升，而本活动就来源于幼儿的生活经验和周围环境。枝繁叶茂的大树，自由翱翔的鸟儿给人们带来了大自然的多彩与神奇。结合吴冠中作品《小鸟天堂》，幼儿在作品的浓淡墨和绚丽的小鸟与装饰中感受作品的意境，为接下来的作画进行了铺垫。 另外，中班幼儿已经有了水墨画欣赏和创作的经验，也掌握了一定的绘画技能，但他们的年龄特点和心理需求也决定了他们的学习、创作特点，他们需要在充分感知和体验，需要轻松、愉快、自由的学习氛围，因此，在《鸟儿乐园》这个活动中，我们以赏析引入，在情境中通过感知、交流、体验来展开创作，幼儿在活动中始终兴趣盎然，回味无穷。 中班美术《鸟儿乐园》课后反思 本次活动的重难点为：感受水墨画中树的浓淡变化之美,体会水墨画的表现特点。为了更好的解决活动目标，激发幼儿活动兴趣，我营造了一起欣赏“鸟儿乐园”的活动氛围，在优美的鸟鸣配合音乐声中，教师将作品所表现的资料与幼儿娓娓道来，幼儿在图片与音乐中自然而然的沉浸其中，走进小鸟乐园。 为了让幼儿更好的欣赏作品，我们首先呈现了大榕树的照片，在引导幼儿观察大榕树枝繁叶茂、盘根错节的特点之后，再采用了分层观察法，先将作品中榕树的部分展示给幼儿，幼儿在之前观察大榕树的时候已经有了已知经验，所以联系榕树图片，幼儿可以更好的理解作品涵义，在猜想与交流中充分感受浓淡墨给欣赏者带来的独特美感与意趣。在充分的观察之后，教师进行示范，幼儿通过观察教师的笔法了解浓淡墨转换的不同笔法，最后再通过幼儿尝试操作进行小结。观察榕树之后，通过动画，一只只小鸟与彩色斑点如精灵般跃然纸上，幼儿在惊喜中观察鸟儿，大胆猜想鸟儿在做些什么，思考彩色斑点的寓意。带着想象与分享的快乐，幼儿尝试作画，创作环节孩子们不但轻松愉快，而且自身的创作欲望和表现欲望也被激发出来，整个过程非常流畅自然。 由于吴冠中的作品，具有抽象空灵的意境，所以为了更贴合中班幼儿年龄特点，我们采取了自评互评相结合的方式，幼儿在介绍自己作品的同时，进一步想象同伴作品表达的意境，在交流分享中互相成长。 中班美术《鸟儿乐园》教材分析 《鸟儿乐园》选自《山东省幼儿园课程指导用书》中班.下《神奇的翅膀》这一主题，是一节基于美术欣赏基础上的水墨画活动，通过引导幼儿在欣赏大师名画的基础上利用浓淡不同墨来表现鸟儿乐园里盘根错节、缠绕交错的大榕树，感受水墨画中墨色浓淡的变化美。本活动除了引导幼儿感受体验水墨画独特的美之外，还是主题中“引导幼儿爱护鸟儿、保护大自然”这一核心价值的点睛之笔。 在活动中，结合“中班幼儿已经具备了一定的审美能力”这一年龄特点，以视听结合的方式，从欣赏吴冠中的国画名作《小鸟天堂》切入，并在出示作品时通过技术处理，以分层呈现的方式展示作品的内容，引导幼儿从局部欣赏慢慢过渡到整体欣赏，在观察、讨论中发现榕树交错缠绕、枝叶繁茂的特点，总结水墨画中树的浓淡墨变化美、色彩美……并在幼儿已有水墨画经验的基础上自