幼儿园学前_云朵棉花糖教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

活动名称：云朵棉花糖 年龄段：小班 领域：语言 活动目标： 1.喜欢听故事,说出故事中的主要角色和内容。 2.能够大胆想象并主动发表自己的想法。 3.感受故事中小老鼠与朋友们分享的快乐。 活动重难点： 重点：喜欢听故事,说出故事中的主要角色和内容。 难点：是能够大胆想象并主动发表自己的想法。 活动准备： 一、出示棉花糖，激发兴趣。 教师出示棉花糖,提问:今天老师带来了什么?棉花糖看上去像什么呀? 二、欣赏理解故事 1.出示三只老鼠,由教师讲述故事。 2.回忆故事内容。 (1)故事里三个老鼠叫什么名字吗? (2)它们住在一幢三层楼的房子里,分别住着谁? 3.引导幼儿猜想：三只老鼠想把云朵做成什么呀? 三、体验故事情节 1.三只小老鼠把白云拿到了草地上,它们在云朵里啊加了好多的糖和许多水果,哎,你们会加些什么水果? 出示操作材料，幼儿讨论后添加水果。 2.哪些动物朋友闻到了云朵棉花糖的味道?边观察边说出它们的名称。 3.这么多的小动物朋友都来了,它们闻到了棉花糖的味道,它们都来想干嘛?它们都想吃棉花糖呀,那么,三只小老鼠会怎么做呢? 4.幼儿操作:用棉花为大家模拟分棉花糖。 师:小老鼠跟你们想的一样哎。小老鼠说:请大家一起吃吧。(老师示范请小动物吃棉花糖)于是呀,鼠小小拿着一块棉花糖,对小熊说:“小熊小熊,请你吃棉花糖。”“嗯,真好吃,谢谢你!” 师:那我们小朋友谁愿意来帮小老鼠一起来分棉花糖啊?你跟小动物怎么说? 5.讨论:三只小老鼠只吃到一点点棉花糖，为什么还是那么开心呀? 教师小结:朋友们一起吃好吃的东西,是最高兴地事儿。 提问：那你有没有跟别人分享过什么呢？请幼儿讲述自己分享的小事例。 四、完整讲述故事。 结束：我们回去和小朋友一起分享棉花糖，好不好？ 小班年龄的幼儿，对生活中常见的事物有了简单、基础的感知。活动之前，我做了以下准备： 1.了解小班幼儿对棉花糖的认知，幼儿对“棉花糖”都很熟悉，也很感兴趣，都能说出棉花糖白、软、甜、圆等特点，并能围绕这些特点进行想象。 2.了解幼儿对“云朵”的认知。小班幼儿对白云都能有白白的、轻轻的、软软的等特点感知，并能进行想象。 3.引导幼儿讲述了分享与被分享的小事例，可以看出，幼儿在生活中对分享行为是有认知基础的。 糖果是幼儿十分感兴趣的食物。《云朵棉花糖》以“棉花糖”贯穿始终，在活动过程中一直调动着幼儿的积极性，教师也为幼儿提供了想象、表达、动手操作的机会，给幼儿创设一个想说，敢说，想说的表达氛围。所以本节活动中幼儿的兴趣是非常高的，在和谐，温馨的故事氛围中，幼儿快乐的想象与表达，感受分享带来的快乐。 故事《云朵棉花糖》选自明天版《山东省幼儿园课程指导教师用书》小班上册，在优美语言中蕴含了深刻的哲理，引导幼儿体验分享的快乐。《纲要》中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。现在的孩子娇生惯养，培养幼儿良好的性格品质就显得尤为重要。故事《云朵棉花糖》主题单纯，以“云朵”为线索，贯穿始终；结构简单，情节有趣，充分渲染了主题，便于幼儿理解；故事中充满了想象，是幼儿最感兴趣的地方，“云朵”变成了“云朵棉花糖”；故事内容富有童趣，生活情趣，源于幼儿生活又高于生活，故事中的鼠老大、鼠老二和鼠小小这兄弟三人组成的优美的画面和精彩对话，带给幼儿一个温馨、和谐的世界，教会孩子“快乐分享”这一主题。 《指南》在语言领域中提出 ：“应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。”根据这一目标和要求，结合小班幼儿的年龄特点，我从认知，技能，情感与态度三方面制定了本次活动的目标: 1.喜欢听故事,说出故事中的主要角色和内容。（重点） 2.能够大胆想象并主动发表自己的想法。（难点） 3.感受故事中小老鼠与朋友们分享的快乐。 为了顺利解决本次活动的重难点，我运用了以下教学方法： 1.情景导入法。用孩子最常见有感兴趣的棉花糖激发幼儿的兴趣，展开想象，为倾听故事做准备。 2.提问法。小班幼儿理解能力和表达能力欠佳，通过恰当的提问和引导，帮助幼儿感受、理解故事。 3.引导猜想法。针对“棉花糖像什么？”“会把云朵做成什么？”等问题，鼓励幼儿大胆猜想、表达，为幼儿提供想象与表达的空间。 4.直观操作法。幼儿的思维是特点是以具体形象思维为主。为了引导幼儿体验分享的快乐，在分享环节，我让幼儿自己动手为小动物分“棉花糖”，便于激发幼儿参与活动的兴趣和积极性，切身的感受分享带来的快乐。 同时，为了提供幼儿说的机会，进一步感受分享的快乐，幼儿运用了想象法、讲述法等学法。故事源于生活，也要回归于生活，通过幼儿讲述自己生活中分享的小事例，让幼儿懂得分享的快乐。 故事《云朵棉花糖》旨在引导幼儿学会分享