幼儿园学前_手形彩绘教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

教材分析 大班教学活动设计方案： 教学名称：大班美术活动-手形彩绘 教学对象：大班幼儿 教学时长：30分钟 教学目标： 1、能认真观察、大胆想象，利用手掌、手指的形态变换出不同的手形。 2、运用不同的色彩及辅助材料大胆尝试创意不同的手形彩绘。 3、体验手形彩绘的乐趣。 教学重点：能认真观察、大胆想象，利用手掌、手指的形态变换出不同的手形。 教学难点：运用不同的色彩及辅助材料大胆尝试创意不同的手形彩绘。 教学准备： 经验准备：活动前组织幼儿了解手的各个部位及名称，做各种手影游戏 物质准备： 将手掌、手指和手臂都涂上防护油以保护皮肤、油彩颜料、大小不同的毛笔、排刷、辅助装饰材料、眼睛贴、绘画工作服、课件、背景音乐。 教学过程： 一、图画书导入，引出主题，激发幼儿兴趣。 1、出示图画书《动物狂欢节》封面，引导幼儿观察，都有哪些小动物。 2、教师介绍：长颈鹿小姐作为这次活动的组织者，邀请了很多小动物来参加狂欢节。他会邀请谁呢？ 3、教师表演手形，请幼儿看一看猜一猜。 二、观察图片、学习手型彩绘的方法。 1.教师结合图画书，自编故事，引导幼儿观察手形彩绘的图片。 2、师幼交流，引导幼儿感知手形的变化。 提问：都有谁来参加狂欢节了？ 追问：今天来参加狂欢节的小动物有一个共同的特点是什么？ 小结：原来他们好像都是用手变出来的，真的很奇特啊，我们的小手就可以变出这么多的小动物。 请幼儿用自己的小手变出不同的小动物。 小结：原来我们的手握一握、捏一捏、张一张、转一转，就会变出不同的动物手形。 3、观察学习斑马的手形彩绘图片. 提问：斑马的眼睛在哪里？耳朵是哪个手指变得？斑马身上有什么？什么颜色的斑纹？ 追问：斑马是怎么画出来的？幼儿交流 根据幼儿交流小结：先用手变出动物的手形，再在上面涂上颜色，画上花纹。这就是手形彩绘。只要我们抓住动物的明显特征，比如颜色、比如花纹、比如嘴巴，就可以变出不同的小动物了。 4.学习绘画步骤。 教师用儿歌边引导边示范画长颈鹿。“摆好手形不要动，拿起大排笔，快把颜色刷。拿起小排笔，来把花纹画。贴上眼睛，长颈鹿画好了”。 5.同伴之间互相交流自己想画什么小动物。 三、幼儿创作，教师巡回指导 1.教师提出作画要求：先摆好动物的手形，再用大排笔涂颜色，小排笔画花纹。 2.幼儿作画时，教师有目的的观察幼儿，适时介入，鼓励幼儿将独特的创意画出来。 四、作品讲评。 1.引导幼儿进行自评和互评 提问：你喜欢哪个动物朋友？他穿着什么颜色的衣服？他的花纹是什么样的？ 2.出示草丛、森林背景的洞洞展板，引导幼儿上台表演，参加舞会。 3.小结：今天我所有的动物朋友都展示出了最好的自己，你们都是独一无二的，都是我长颈鹿最好的朋友。今天的狂欢舞会到此结束。 五、活动延伸 带幼儿一起带教室外面拍照，合影留念。 学情分析 大班幼儿有了一定的绘画基础和能力，他们了解手的各部位名称及变化形态，对各种小动物也非常了解。这次活动巧妙的引导幼儿用手形变出各种小动物，再填画颜色和花纹，对幼儿来说既是一种新的尝试，也能充分发挥幼儿想象力与创造力。活动中通过孩子变化手的各种造型，引发幼儿的大胆想象、仔细观察，培养幼儿再建构的能力。不仅给孩子带来直接情感体验和视觉享受，也增强了孩子活动的趣味性，充分调动幼儿思维能力进行创造，同时也带给了孩子极大的乐趣。在创作过程中培养幼儿认真专注、乐于想象和创造的学习品质。 为了使幼儿更好的摆出动物手形进行创作绘画，在活动前应该有观看手形表演的视频，了解到双手或单手可以变成各种不同的动物的经验。 效果分析 大班幼儿有了一定的绘画基础，他们对水粉画更感兴趣。在导入环节我出示图画书，并出示了手形彩绘的图片自编故事，巧妙的引导幼儿欣赏观察图片，幼儿对此很感兴趣。乐于观察模仿，再此基础上再引导想一想自己的小手能变出什么，幼儿想象里很丰富，能用手变出很多的小动物。在绘画环节，幼儿专注认真，能根据手形画出不同的小动物，有鳄鱼、小兔、孔雀、小牛、蜥蜴等，幼儿呈现出的作品较好。在讲评环节中，教师为幼儿制作了森林洞洞板，孩子们对此兴致高涨，都乐意藏到后面把手从洞洞里伸出来进行表演，并愿意大方的在集体面前介绍自己，这一环节将活动推向高潮。 教材分析 一、教学理论 《手形彩绘》选自山东省幼儿园主题活动课程大班下册主题《开心大王》。平时的绘画活动，一般采用纸上进行，作画范围有一定的局限性。本次活动利用立体的“手”作为绘画方式，为幼儿创设、搭建良好的平台，是一次新的尝试、大胆的突破。手形彩绘带给孩子全新的感觉，是立体、生动鲜明的。《指南》中指出：萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受美和发现美，用自己的方式去表现美和创作美。大班幼儿有了一定的绘画基础和能力，对“手”的认知变化有了一定的生活经验，活动中通过孩子变化