小学信息技术_秀秀美图更漂亮教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

教学设计 第一环节：激趣导入 同学们，老师在下课的时候也拍取了一些照片，正当老师浏览照片的时候，突然来了一个人，出示哈利波特照片，引导学生识别并了解他的本领。老师的照片经过他额魔法棒一挥，发生了变化，同时课件出示美化后的照片。引导学生欣赏照片，激发学生学习兴趣，接着试问学生想不想学习哈利波特的魔法本领，引入本课课题——秀秀美图更漂亮（板书课题）。 第二环节：传授新知 引导学生开展魔法课程学习： 魔法课程一：特效功能学习 引导学生观看特效微视频，学习如何打开美图秀秀网页版，找到特效功能，开始特效功能的学习和掌握。同时设置魔法勋章奖励，对先完成的小组给与勋章奖励，激发学生学习的兴趣。 小组完成后，指名学生进行展示，查看学习效果，其余学生观看操作，巩固强化，然后再次操作练习。 魔法课程二：边框功能学习 引导学生自学课本10页——11页或老师分发到桌面的魔法课程二文档进行学习，接着进行操作。同时设置魔法勋章奖励，对先完成的小组给与勋章奖励，激发学生学习的兴趣。 小组完成后，指名学生进行展示，查看学习效果，其余学生观看操作，巩固强化，然后再次操作练习。 第三环节：巩固应用 1.出示魔法任务，引导学生强化练习，掌握新知。 魔法任务一：运用特效功能和边框功能设计美化照片，比一比谁设计的更漂亮。 魔法任务二：试着用“美图秀秀”中其它功能美化照片，并让学生讲一讲用到了哪些功能，效果怎么样？ 出示魔法秘籍 引导学生对美图秀秀基础编辑功能的了解，并让学生进行操作练习。 第四环节：总结提升 引导学生进行魔法学习回顾，再次强化美图秀秀功能掌握，同时对各组进行点评，激发学习下节课的学习兴趣，安排学生在课余对自己拍摄的照片进行美。 学情分析 经过上节课的学习，部分学生课下使用手机拍出清晰的照片，学会用手机软件中自带的滤镜或萌拍拍出有趣的照片，学生学习美化照片的渴望性极高，面对学习水平上的差异，老师要掌握好课堂节奏和进程，可发挥学生演示互助，让同学间多交流经验，“以快带慢”、“以熟教生”，共同完成学习任务。另外，在学生掌握了基本方法后，鼓励学生多探索软件功能，自主完成学习任务，以激发学生自主学习的兴趣和信心。 效果分析 本节课在教师的引导帮助下，全体学生的带着魔法学习的渴望，学习兴趣极高。学习在学习中积极练习，美图秀秀功能牢固掌握，学生美化图片技能得到锻炼和提升，学生人人学有所得。课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。教师教得轻松，学生学得愉快。 教材分析 本节课是本单元第二课，教学内容是用美图秀秀中的“美化图片”功能，对照片进行编辑调整。本节课用的“美图秀秀”，是网页版，其中“美化图片”的功能也比较多。课堂上，先让学生掌握特效功能和边框功能，在这两项基础功能了解掌握后，引导学生发现美图秀秀其它功能，尝试各种美化效果，发现美图秀秀每个选项里又包含着不同的效果，“美化图片”的功能是非常丰富和强大的，以引导有兴趣的学生在课后深入研究。在本节课的学习过程中，除了课本学习内容外，引导学生对基础编辑的了解，这些内容根据课堂时间适当调整，以丰富学习内容、增强图片处理的实用性，激发学生的学习兴趣。 测评练习 出示魔法任务 魔法任务一：运用特效功能和边框功能设计美化照片，比一比谁设计的更漂亮。 魔法任务二：试着用“美图秀秀”中其它功能美化照片，并让学生讲一讲用到了哪些功能，效果怎么样？ 教学反思 本堂课能较好地利用哈利波特的魔法引导学生学习魔法开始了美图秀秀的功能学习，课题导入比较新颖，学生学习的兴趣得到激发，并通过魔法课程的学习及魔法任务的练习引导学生利用美图秀秀简单的美化照片；能较好地结合学生年龄特点与所学课程的实际情况开展教学，整体效果较好，教学准备也较为充分。本节课还存在一些不足之处： 课堂引导、驾驭能力有待加强。 学生展示评价环节应改善。时间过短，教师应多引导。 课标分析 信息技术学科核心素养由信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个核心要素组成。通过教学能够让学生能提高学生思维能力、动手实践能力、解决问题的能力、创造能力，从而提高学生的综合能力和创新能力。在第一课手机拍照记成长，学会用手机软件中自带的滤镜或萌拍拍出有趣的照片的基础上，让学生有目的的选取拍摄照片，然后把这些照片拿到课上来处理来美化，开始本节课的学习。结合教材和学情，制定以下课标： 1．了解美图秀秀的基本功能及操作方法。 2．能够用美图秀秀对照片进行简单的美化。 3．通过照片美化活动，提高自己的审美水平，增加生活的趣味。