幼儿园学前_《让一让》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

中班社会活动《让一让》 【活动目标】 1.通过故事懂得礼貌谦让是让人喜欢的行为。 2.尝试说出谦让他人的好处。 3.在交流中，体验主动谦让带来的好心情。 【活动重难点】 能够说出谦让他人的好处;体验主动谦让带来的好心情。 【活动准备】 1.课件“让一让”。 2.小兔、小熊、大狮子手偶各一个。 3.玩具汽车15个、收纳盒一个。 4.公共汽车道具。 【活动过程】 故事导入，懂得谦让是一种大家都喜欢的行为。 师：你喜欢故事中的谁？为什么？ 2.情境体验，感受谦让他人的好处。 （1）创设取玩具的情景，用视频记录，并通过观察自己的行为，尝试说出谦让他人的好处。 （2）把玩具放回玩具盒，再次体验谦让。 3.观察图片，发现并尝试说出谦让他人的好处。 师：在生活中你做过哪些谦让他人的事情？ 出示图片，引导幼儿发现互相谦让的好处。 4.情景游戏：“乘坐公交车”，体验主动谦让带来的好心情。 小结：你谦让我，我谦让你，大家互相帮助，互相关心，使我们的生活处处充满爱！ 学情分析 自从孩子们升入中班以后，发现孩子们的独立意识与自主性不断增强。中班孩子特别特别喜欢说：“这是我做的！”而不懂得与同伴间相互礼让。《指南》中社会领域有关中班幼儿的内容，在人际交往这方面“乐意与人交往，礼貌、大方，对人友好”，恰好中班幼儿到了语言的爆发期，很愿意表达自己的想法，愿意用语言来向别人表示友好，培养幼儿之间的交往技能。品质的培养非一日之功，这需要一个不断互相提醒的过程，可能孩子们在生活中也有相关的生活经验，但是没有经过具体的梳理与引导，用合适的办法与同伴相处，此次活动就是让孩子懂得礼让给大家带来的快乐。 【教学理论依据】 升入中班后，孩子们的自主性、独立性在不断的提高，出现了处处抢第一的现象，凡事都想做到最好。随着社会的发展，二胎政策的放开有很多二胎子女家庭的孩子不会与弟弟妹妹相处，家中“战乱不断”。为了能让孩子们与同伴、弟弟妹妹等友好的相处，并且懂得尊重老年人，我设计本次活动。结合《指南》社会领域的目标，“能与同伴友好相处”“关心尊重他人”，意在与让孩子学习以礼待人的交往方式。本活动我通过简单易懂的故事导入，让孩子们知道“让一让”是一种有礼貌的大家都喜欢的行为；感受与同伴间发生的问题，引发思考，尝试说出谦让他人的好处；谦让虽然是一个小小的举动，但却让人们之间有了更多的爱与尊重。 【活动目标】 1.通过故事懂得礼貌谦让是让人喜欢的行为。 2.尝试说出谦让他人的好处。 3.体验主动谦让带来的好心情。 【活动重难点】 根据中班幼儿的年龄特点将本次活动的活动目标定位在：通过故事懂得礼貌谦让是让人喜欢的行为；尝试说出谦让他人的好处；体验主动谦让带来的好心情。活动的重点在于：能够说出谦让他人的好处；难点在于体验主动谦让带来的好心情。 【教学策略】 故事导入，激发孩子的学习兴趣。 经过我们对故事的一些简单改编，能把孩子的有效的注意力吸引到老师这里，并且采用了发散思维的提问方式，孩子能以最快的速度融入到故事中，理解让一让是一种有礼貌的大家都喜欢的行为。 2.情境体验，感受谦让他人的好处。 这里通过游戏的形式，让孩子从自身发现问题，对自己的行为有个深刻的解剖后，老师再引导孩子出现问题后，自己想办法去解决问题联系我们的一日生活，在放玩具时，孩子们就知道了要一个一个放，大家互相礼让会更有秩序，感受谦让他人的好处，教师对孩子的回答进行梳理总结。 3.观察图片，尝试说出谦让他人的好处。 首先孩子先回忆自己已有的生活经验，其次老师引导孩子观看生活中的礼让的图片，最后总结；不仅在幼儿园要互相礼让，在家里、在社会中都要互相礼让。 4.情景游戏：“乘坐公交车”，体验主动谦让带来的好心情。 这个环节就是请孩子回归到社会生活中，一起体验谦让后所带来的好心情。在这里对谦让进行了体验式的巩固，更容易加深孩子的印象。通过“盲人”与“孕妇”的两个有代表性的人物的乘车，看到了孩子们对本次活动的学习以达成目标。 活动反思 刚开始的导入环节我们试用过各种方式，省编教材上的故事导入时间很长，但当我们试课时才发现，而这个故事恰恰最能让孩子简单易懂的进入让一让这个主题，从故事中提炼出什么是“礼让”?因此，对故事做了修改，设计的问题也一针见血。选择手偶讲述的目的就是能够让孩子把注意力转移到老师这里，通过教师声情并茂的讲故事，调动孩子的积极性。 当我一下揭开布时，孩子们就抑制不住的开始抢玩具，这就是孩子们的天性，一听到音乐开始，心里按捺不住的小兴奋抢玩具。最后一个小朋友没有玩具时，没想到直接有孩子就把玩具让给了他，并且，孩子是不说谎的，没有玩具确实不开心。从这里可以看出，孩子们能够及时的发现问题，想出办法来解决。在抢玩具的这一幕放到大屏幕上时，孩子们都几乎同时发现了自己身上存在的问题，因为是自己，所以孩子们特别