幼儿园学前_小班语言活动：谁松的土教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

小班语言活动：《谁松的土》课后反思 本节活动根据小班孩子的年龄特点，利用情境体验的形式调动幼儿的兴趣和经验。以“是谁帮小桃树松的土”为主线，通过分段欣赏故事内容以及自身模仿蚯蚓的动作的体验，幼儿在表演中边体验边联系故事内容，通过自身的体验，孩子们的语言在运用的过程中发展起来。 整个活动我以幼儿为主体，让幼儿在看看、想想、说说的轻松氛围中，掌握活动的重点和难点。锻炼了孩子们的思维和想象力，使幼儿体验到活动的快乐。 第一个环节：创设果园桃树开花的情境，激发孩子们的讨论和交流：教师抛出问题：“桃花为什么会开的这么漂亮？”引发幼儿从不同的方位来思考和想象，充分调动了幼儿想象力和语言表达能力。从而为引出“是谁给桃树松土”的设置悬念，引发幼儿参与活动的兴趣。 第二个环节：根据故事内容，通过有趣的角色互动，师幼变身成为故事中的小动物，引导幼儿通过蝴蝶、蜜蜂、啄木鸟的模仿，学说故事中的角色对话，体验角色扮演的乐趣。教师设置问题：“小桃树都问过哪些小动物？小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鸟都是怎么说的？”引导幼儿运用已有的生活经验，大胆表达自己的想法。 第三个环节：播放“小蚯蚓松土”的视频，孩子们直观的了解了蚯蚓生活的环境和松土的方式，对小蚯蚓给植物松土产生兴趣。“小蚯蚓生活在哪里？它是怎么松土的？你来学一学小蚯蚓是怎样松土的？”通过这一系列的问题引导，幼儿通过看一看、说一说、做一做的亲身体验过程中，对蚯蚓松土有了更深的感知，增加了活动的趣味性。 第四个环节：幼儿完整欣赏故事，教师抛出问题：“你喜欢小蚯蚓吗？为什么？你想对小蚯蚓说些什么？”引导幼儿运用自己的生活经验表达自己的想法同时也引发了幼儿情感，感受到默默帮助别人是一件快乐的事情。 第五个环节：创设春天的情境，引导幼儿初步尝试和同伴分角色表演故事。锻炼了孩子们的语言表达能力和自我表现的能力。 本次活动我运用了情景教学法、角色表演法、体验法，从“理解——感受——体验”三大块，由浅入深，让幼儿在互动式、开放式、直观式的过程中了解了小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鸟、小蚯蚓的本领。活动中孩子们通过参与讲述故事表演，感受到了大家互相帮助的美好情感。