小学信息技术_智能风扇新体验教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

智能风扇新体验教学设计 一、教材分析 本节课是第2单元第3课,学生对scraino已经有了一定的编写基础,可以进行自主探究学习。本节课不仅仅是单纯地编写脚本，还与开源硬件相结合,让学生感触实实在在的硬件产品，因此，理解开源硬件的工作原理是本节课学习的关键之一。本节课还从实际生活出发，激发学生的学习热情。这节课的难度并不算大大，但是学生可能对硬件知识还了解不多，要先引导学生了解硬件的工作原理，再把其余的时间交给学去探索和研究。 二、学情分析 首先，小学生好者心比较强且比较好动，特别是风扇外观这种积本式的搭建活动比较感兴趣。这对本节课学习的引入有很大的帮助。其次，学生对生活充满热情,能够通过本节课的学习解决生活中的问题，可把学生的学习积极性调动起来。最后，学生的荣誉感比较强，让学生通过作品的设计展现自我，可以激发学生的求知欲。 三、教学目标 1. 知识与技能目标：了解 “设置电机转速”积木的作用，掌握控制扇叶正向、反向旋转的设计方法。 2.过程与方法目标：通过搭建风扇外观，提高动手能力和小组协作能力，激发创新思维。通过设计智能风扇的程序，了解和熟悉Nano模块中各积木的作用，并通过实现风扇转速的改变，体会到人工智能的魅力。 3.情感态度与价值观目标：在创作中感受乐趣，树立信心，提高信息素养，培养创新精神和实践能力。 四、教学重点与难点 重点:设置电机的转速数值来控制电机的转速。 难点:风扇扇叶正向、反向的旋转。 五、教学方法 基于活动的探究学习和任务驱动学习。 六、教学准备 局域网环境的计算机教室，scraino程序，咔嗒爸爸教具 七、教学过程 (一）创设情景，激情导入 师:同学们,今天老师给大家带来一个谜语，大家猜猜是什么? 谜语： 有风不动无风动,不动无风动有风。 温度不高它不动，天气热了地才动。 铁笼藏铁鸟，翅多飞不掉. 夏季人爱它，寒冬难寻找。(打一家用电器 ) 生:风扇 师：生活中，你都见过那些风扇？ 生：落地扇、台扇、排风扇、电脑散热风扇等 师：还有没有其他的？这里给大家提供两款风扇：无叶风扇、智米电风扇 师：他们有哪些不同之处？ 生：结构不同、控制方式不同。 师：由按钮控制发展到遥控控制再发展到app控制。随着技术的进步，风扇的功能也逐步走向智能。今天，我们就一起来设计一个能用程序控制可变档位的智能风扇。 (二)动手制作，搭建雏形 师：在课桌上有一个工具箱，工具箱中在存放是我们今天用到的一些材料，请同学们按照老师给你的搭建图，迅速搭建风扇外观，当然你还可以按照自己的想法进行搭建，但一定要注意风扇的牢固性。 学生搭建，教师巡视指导 搭建完风扇模型后，接下来接将 Nano控制器与电机连接起来，然后用MinUSB数据线将电脑与Nano控制器的通信usb接口连接起来 (三)展示作品，交流分享 师：下面请同学展示风扇，并说说自己是如何进行设计的 （四)动手编程，转动风扇 师：风扇组装好了，怎样才能够让风扇转动起来呢? 师：对，编写控制程序。接下来，运用我们灵巧的双手和聪慧的大脑让风扇转动起来。 活动一:转动扇叶 请同学们思考以下两个问题 ①选用哪个积木？设置电机转速积木 ②电机转速数值的设置 请同学们交流论一下，然后动手尝试设置不同数值的扇叶的转速 生：练习 师：巡视指导，并提示可以输入负数试一试. 教师小结： 转速的正、负数值可控制电机地正向 、反向旋转，电机转速值的范围-255到255。255时正向转速最快，-255时反向转速最快，0时电机停止。 板书： 师：请同学们再次设置电机的转速为255，-255，0。观察扇叶的转动。 活动二:风扇变速转动 师：刚刚扇叶已经转动起来，怎么样才能让扇叶由慢到快地持续转动？ 是的，添加多条代码 师：演示 不过,这么长的代码，添加起来好麻烦啊，有没有什么好办法？ 小技巧:复制需要重复执行的积木，然后修改积木参数，这样就快捷多了。请同学们运用小技巧完成活动二。 活动二：风扇变速转动 ①设置电机转速的数值为50 ②每隔1秒，依次增加50，到250后再依次减小50至100。 任务完成后，在代码模式下，将编好的程序上传至Nano控制器。 学生演示 (五)知识应用，拓展提升 师：为了让我们的风扇更加智能化，同学们思考以下三个问题如何实现？ 1、尝试使用”重复执行…次“积木，优化活动二中的程序，使风扇循环转动3000后自动停止 2、尝试使用变量积木，使风扇转速从50开始，每隔0.5秒，转速增加10，重复执行200次(代码模式) 3、给风扇加装一个超声波传感器，当超声波传感器的值小于50，风扇转数从50开始，每隔1秒，依次增加50，直至200；当超声波传感器的值大于50，风扇停止. 请各小组交流讨论，确定本小组的选题(3选1)，然后进行相关程序的编写。