小学信息技术_文字格式巧设计教学设计学情分析教材分析课后反思(精选3).doc

《文字格式巧设计》 教学目标： 1、初步掌握文字的格式设置操作，体会不同的字体字号在标题和正文中的作用。 2、理解段落的格式设置要求，掌握段落的基本设置操作。 3、通过对文本编辑的操作实践，增强对不同字体规范性的认识，提高对各类字号的直观认知和对字体的欣赏水平。 重点： 掌握对文字和段落进行基本设置的方法。 难点： 通过文本编辑提高文字的表现力。 一、激趣导入 巧设任务 同学们，最美人间四月天，现在正值四月，校园里柳绿花红，芬芳尽然。在这美好的四月，“我爱我们的校园”征文开始了，全校共选六篇放入校刊，这是一名同学发给我的文章，你觉着他的这篇文章怎么样？ 板书： 对齐方式（标题没居中） 字号（文字有大有小） 特殊格式（段前没空两格） 行距（行与行之间的距离不一样） 学生边说老师边板书 师：同学们刚才说的这些问题在电脑上都很容易解决，而且版面更整齐，也更便于阅读。请同学们欣赏一下我帮这个同学用电脑设计的这篇文章，我又在报刊上搜集了几篇文章（出示幻灯片），这些都是用电脑设计的，同学们想不想帮助这个同学把他的这篇文章设计的格式规范符合要求呢？ 那咱们今天就来学习第八课 板书课题——第8课 文字格式巧设计 师：（出示幻灯片“我们的约定”），在这节课上，我们要（师读我们的约定），凡是表现优秀的同学都会给本组内加一颗星，通过这节课的学习咱们评出优胜组，进行奖励，同学们都准备好了吗？带上“我们的约定”开始探索之旅吧。 活动一文字设置有讲究 师：出示活动一幻灯片，指名读活动一要求。 自主探究，可参考导学案或者课本第45和46页相关内容。 （导学案） 活动一：文字设置有讲究 1、打开 “第8课文字格式巧设计”文件夹中的《我们的校园1》。 2、选中文章的标题，在“段落”中，将对齐方式设为“居中”； 设置字体为“黑体”、字号为“三号”、加粗、颜色为“深蓝”。 3、选中文章正文，设置与标题相应的字体和字号。 小组完成后找同学边讲解边演示。 其他生给评价，比如这个同学演示的速度特别快，掌握的特别好。 教师评价学生同时再演示一遍并强调注意的地方。 师：刚才同学们活动一的操作都是对这篇文章的文字进行的操作 板书：文字 活动二：划分段落更清晰 师：一篇文章不仅文字上要求规范，合理的格式设置，良好的排版更能让文档赏心悦目，也会更具有美感。写作时要分段，可以使文中的意思更清晰，不致令人误解；同时段落分明以后，层次也就更加井然有序了。打开《我们的校园2》这篇文章，看看这篇文章格式上有哪些不规范的地方?小组讨论交流找出需要修改的地方，记下来然后根据导学案活动二进行操作，还可以阅读课本第47、48页相关内容进行操作。 （导学案） 活动二：划分段落更清晰 1、打开 “第8课文字格式巧设计”文件夹中的《我们的校园2》。 2、选中正文，执行鼠标右键菜单中的“段落”菜单选项，将“对齐方式”设为“两段对齐”。 3、将“特殊格式”设为“首行缩进”“2字符”。 4、将“行距”设为“1.5倍行距”。 教师巡视查看学生完成情况，帮助学生解决疑难问题。 学生小组合作交流 找操作好的设计规范的学生边讲解边演示。 其他学生给评价，同时进行讨论交流改掉不规范的地方。 教师给予学生评价同时总结段落设置的操作。 师：刚才同学们对活动二的操作都是对这篇文章的段落进行的操作 板书：段落 综合大比拼 师：看来同学们对文章的“文字”和“段落”已经掌握了，现在对同学们提出挑战，请把“第8课文字格式巧设计”的《触摸春天》进行规范化的设计，小组内评选出一幅代表作，看一看哪组的同学设计的最最有美感、最有创意，评选出最优给予奖励。 学生独立创作 每组选出一幅代表作全体学生对这些学生进行展评，同时给予加星奖励 师总结;像这种设置数种不同的字体和颜色的文章，说明这个同学很有创意但是文章最主要是的规范便于阅读；像这种用了分栏等多种工具的同学说明你敢于探索希望你们课下继续探索。 三、总结 师：看到同学们的精彩表现，相信这节课你一定收获不少，谁来说说？ 生谈收获 这节课，我们主要通过“文字”和“段落”来学习了“文字格式巧设计”，我们用汉字用文章来表达我们对校园的爱，而汉字是中华民族宝贵的非物质文化遗产，为此我们应该感到自豪。同时在学习过程中同学们互帮互助、团结协作不仅学会这么多知识还收获了友谊。这节课所学的的文字格式巧设计，只是编辑设计文章的开始，随着我们的后续学习，我们会学到更多的相关知识，会把我们的文章设计的更有艺术。 第8课文字格式巧设计 / \ 文字 段落 / | \ / / \ 字号 字体 颜色 对齐方式 特殊格式 行距 学情分析 “文字格式巧设计”是泰山出版社小学信息