幼儿园学前_颜色对对碰教学设计学情分析教材分析课后反思(精选7).doc

小班科学领域：颜色对对碰 活动目标： 初步感知两种颜色配色后会发生变化。 积极参与颜色游戏，体验颜色变化带来的乐趣，激发对色彩探究的欲望。 活动重难点： 　　重点：幼儿初步感知红、黄、蓝三种颜色其中两种配色后的变化。 难点：激发幼儿对色彩的探究欲望。 活动准备： 红、黄、蓝颜料；塑料透明纸杯；湿抹布；白围巾。 活动过程： 谈话导入，激发兴趣。 1、小朋友们好，现在是什么季节吗？在这个季节你发现了什么颜色？ 2、好看的颜色真不少，你们每个人都有一双善于观察的眼睛。今天英老师也带来了3种好看的颜色宝宝，你们瞧，这分别是什么颜色？生活中还有什么是红（黄、蓝）色的？ 　　二、动手探索，实际感知两张颜色混色后会发生变化。 1、颜色宝宝和我们一样，很爱交朋友。好朋友见了面，总想抱一抱。你想看哪两个颜色朋友拥抱呢？ 2、请一个幼儿到台前自选两色，在教师指导下，把两色拥抱混合，全体幼儿观察变化。提问颜色有什么变化？是怎么变出来的？生活中还有什么东西是这个颜色？ 3、请小朋友分组，进行配色活动，组内交流发现。（做好常规要求） 4、分小组汇报，变出的是什么颜色？是怎么变出来的？生活中还有什么东西是这个颜色？ 5、教师小结：红色与黄色拥抱在一起变成橙色，黄色与蓝色拥抱在一起变成绿色，红色与蓝色拥抱在一起变成紫色。原来，两种不同的颜色抱在一起，会变成新的颜色。 四、手指印画，进一步感知不同的颜色融合后的变化。 1、创设情境，激发游戏兴趣：小朋友们发现了这么多秘密，可真了不起。老师现在遇到一个困难，你们想不想帮助老师？春天是一个美丽的季节，老师需要一条彩色围巾来搭配衣服，你们可以帮我把这条白围巾变成彩色吗？　　 2、说明要求，动手游戏：你们真是一群有爱心的孩子，那我们一起来动手做一做吧！请小朋友卷卷袖子，先用一只手沾一种你喜欢的颜色，再用另一只手沾不同的颜色，双手抱一抱，然后按在长长的围巾上。 3、欣赏作品，引导幼儿发现围巾上颜色的新变化。 4、教师小结：原来3种不同的颜色混在一起会产生更多的颜色，颜色的世界可真奇妙呀！ 五、活动延伸 鼓励幼儿在班内尝试更多颜色混合后会发生更多的变化，在生活中探索颜色的更多秘密。 小班科学《颜色对对碰》学情分析 小班（3岁—4岁）的孩子刚从婴儿期步入幼儿期，处于身体迅速发展的时期，而动作发展又是其重要标志，因而小班孩子特别好动，因此要给幼儿提供尽可能多的活动机会和条件，尽量组织形式多样的游戏。同时，幼儿动作的发展不仅对他们的身体发育，而且对他们的思维发展都有重要的价值。刚刚走过婴儿期的3岁幼儿，正处于直觉行动到具体形象思维的过渡阶段，他们的认识很大程度上要依赖行动。 幼儿的世界就是七彩的乐园，他们对色彩极为敏感和关注，在春意盎然的季节里，引导幼儿从多方位、多角度感知自然界中丰富多彩的颜色，发现色彩的奇妙变化。我们小二班的幼儿已经对红、黄、蓝三原色有了初步的认识，可是对两种颜色配色后会发生变化不了解。因此，在活动过程中我主要运用了操作体验法、观察比较法，让幼儿在看一看、说一说、做一做、玩一玩中初步感知两种颜色配色后会发生变化，说一说自己的发现以及生活中常见的该颜色物品，来联系幼儿的生活经验。幼儿通过自己动手操作两种颜色拥抱配色所发生的变化，又参与了多种色彩“手指印画围巾”游戏，既满足了幼儿的操作愿望，又激发了幼儿进一步发现、探究生活中各种颜色的兴趣。 小班科学《颜色对对碰》教材分析 《颜色对对碰》出自山东省幼儿园课程指导教师用书小班下册，为主题三七彩乐园之次主题二的颜色对对碰中的第二个教学活动，归属于科学领域。 《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。因此，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作来进行科学学习。幼儿的世界就是七彩的乐园，他们对色彩极为敏感和关注，在春意盎然的季节里，引导幼儿从多方位、多角度感知自然界中丰富多彩的颜色，发现色彩的奇妙变化。小班幼儿对红、黄、蓝三原色有了初步的认识，可是对两种颜色配色后会发生变化不了解。结合教材内容，根据小班幼儿的年龄特点，我把本次活动的目标预设为初步感知两种颜色配色后会发生变化；积极参与颜色游戏，体验颜色变化带来的乐趣，激发对色彩探究的欲望通过运用操作体验法、观察比较法，让幼儿在看一看、说一说、做一做、玩一玩中，激发幼儿积极参与活动，完成活动目标。 小班科学《颜色对对碰》活动反思 《幼儿园教育指导纲要》中指出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。因此，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作来进行科学学习。小班幼儿对红、黄、蓝三原色有了初步的认识，可是对两种颜色配色后会发生变化并不了解。结合教材内容，根据小班幼儿的年龄特点，我把本次活动的目标预设为：1、初步感知两