幼儿园学前_好长好长的电话教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

好长好长的电话 活动目标： 1.理解故事内容，感受电话给生活带来的方便。 2.理解火狐狸与父亲的对话，感受父子间的亲情。 活动准备： 1. 《好长好长的电话》PPT课件。 2. 请家长提前帮助幼儿了解爸爸的工作单位，工作性质等 。 活动过程： 1.谜语导入，电话。 小小东西真奇怪，耳朵嘴巴连一块。两人相隔万里路，用它声音传得快。 2.了解电话及用途。 （1）家用电话。见过它吗？用它干什么了？除了家用电话，你还见过什么样的电话? （2）公用电话。谁可以使用它？任何人都可以使用公用电话。 （3）手机。除了有打电话的功能，还有什么功能？跟前两个电话相比有什么不同？也叫移动电话。 小结：这些电话，不管是有线的，还是没有线的，都可以让生活在两个不同地方的人，能够很快听到对方的声音，相互的交流。 3.听故事，理解故事内容。 出示故事图片，教师分段讲述故事。 第一部分：引导幼儿思考，爸爸为什么不能回家陪火狐狸？如果火狐狸的爸爸回家，大家收不到礼物，心情会怎样？ 第二部分：引导幼儿思考，火狐狸为什么不想挂电话？爸爸通过电话能听到火狐狸的声音，它的心情什么样的？让幼儿知道原来它们父子深深相爱，都喜欢对方。 第三部分：引导幼儿思考，为什么说这是一个好长好长的电话?火狐狸收到礼物，心情由伤心一下变成什么样？火狐狸想爸爸就打了很长时间的电话，爸爸工作那么忙，还给火狐狸送礼物。让幼儿知道因为它们想念着对方，所以打了很长很长时间的电话。 通过以上问题的梳理和讨论帮助幼儿理解故事内容，感受火狐狸与爸爸之间的亲情。 4.请幼儿分享爸爸的工作，通过讨论理解爸爸工作的辛苦。 （1）幼儿分享自己爸爸的工作，懂得爸爸工作的辛苦。 （2）看图片了解爸爸们的工作，知道爸爸在帮助别人，为爸爸感到自豪。如：医生、建筑工人的工作。 （3）幼儿讨论为爸爸做力所能及的事情。教师提问：你想对爸爸说些什么？能为爸爸做什么？幼儿讨论。 小结：尽管爸爸工作很忙，但他们每个人都深爱着自己的孩子，孩子们可以为爸爸做一些力所能及的事情。 活动延伸： 回家把想说的话告诉爸爸，帮爸爸做力所能及的事情。 《好长好长的电话》学情分析 宽松和谐的语言环境是幼儿学习与发展的基本前提，是调动幼儿有话敢说的内部动机和必要条件。大班幼儿的情感逐渐变得细腻，可以利用故事等形式为幼儿提供表达与交流的机会，提高幼儿的语言能力。 整个活动围绕“电话”展开，电话来自于火狐狸对爸爸浓浓的思念，以及爸爸对火狐狸深深的爱。生活中的每一种情绪，每一个活动都可以成为幼儿体验语言的内容，我们在日常生活中就应该有意识的引导他们，鼓励他们用自己的语言表达。同时，讲述可以培养幼儿的想象力、语言组织能力、语言表达能力和语言的流畅想，进一步的使幼儿的语言综合化。 大班孩子善于模仿，善于去问为什么。所以学习语言时必然要弄懂语言的含义，也就是要理解语词所代表的一类事物，它反映事物的具体的特征及意义、感情等。因此他们学习语言的过程往往和他们认识事物的过程相联系，我们要丰富孩子的生活，使孩子们有话可说。语言学习是孩子语言循序渐进、逐步积累的过程。学习和掌握语言需要一个过程，从无到有、从不理解到部分理解再到完全理解，积少成多，逐步完善。同时，这也表现了他们语言发展过程的年龄特点。 我们都知道孩子的语言能力发展正是与他人交往和主动运用的过程中完成的，不可能一句句的学成人的语言，所以应该充分的引导，使孩子想说、敢说、愿意说。 教师的提问需要适时的顺应孩子的年龄发展特点，提问要体现成人与幼儿关系上的平等，体现成人对幼儿人格的尊重，这样才能使幼儿有话敢说，有话愿说。对此，成人在日常生活中应以幼儿感兴趣的事物切入点，支持和引发幼儿表达的愿望，为他们提供畅所欲言的机会。 《好长好长的电话》教材分析 随着科学技术的快速发展，我们已经从信息时代迈入智能时代的大门。科技的飞速发展改变着人们的生活，让我们的联络、生活等越来越便捷，越来越多元化。好长好长的电话，不仅是幼儿了解电话、手机等各种通信工具作用，感受现代信息交流的快速、便捷给生活带来的便利，而且还帮助幼儿感受到了故事中人物之间的亲情。 好长好长的电话这节活动课，通过一系列的启发式提问，发展了幼儿的表现力、创造力，提高幼儿的语言表达能力，培养了幼儿对现代科技产品的兴趣，激发幼儿的探究愿望，让课程与生活的密切联系。 《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出:幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。故事是幼儿语言学习的主要途径,如何帮助幼儿深入理解故事,感受故事生动形象的语言及情节的独特魅力,体验故事传达的情感,是故事教学的难点。采用系统化的故事组织形式对幼儿叙事能力的提高有促进作用，能够帮助幼儿讲出更为完整的故事。 孩子是生活在故事里的，幼儿的世界单纯、可爱，他们喜欢各种有趣的故事，并且喜欢把身边的