幼儿园学前_快乐的小鼹鼠教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

大班上学期艺术领域《快乐的小鼹鼠》 （） 活动目标： 1、初步了解作品结构和它所表现的形象和内容，感受其欢快、活泼的音乐风格。 2、尝试听辨乐曲旋律的变化，能用身体动作来表现音乐形象和内容。 活动准备： 音乐、ppt课件、图谱。 活动重点：能用身体动作来表现音乐形象和内容，感受音乐欢快、活泼的音乐风格。 活动难点:初步了解作品结构和它所表现的形象和内容。 活动过程： 一、导入 和客人老师打个招呼吧。 有一只可爱的小动物也出来和我们打招呼呢，我们看看他是谁？（出示课件） 小鼹鼠刚出洞时是什么样子的？ 小鼹鼠为什么左看右看？我们一起学一学吧。 节奏型：走走走走┃走走走0┃ 设计意图：引发幼儿的兴趣，让孩子把握乐曲A的节奏型，为下面的乐曲欣赏做好准备。 二、幼儿完整感知音乐。 师：今天老师给小朋友带来一首好听的音乐，音乐里说的就是小鼹鼠的故事，音乐里发生了什么有趣的事？仔细听。 （欣赏音乐，幼儿自由回答） 设计意图：此环节的重点是通过音乐整体欣赏、倾听，初步了解乐曲表达的风格及乐曲变化。 三、分段欣赏，感受作品的结构和内容。 1、欣赏乐段A。 师：小鼹鼠到底在干什么呢？我们再来听一听。 （幼儿自由回答） 故事：原来森林里住着一群可爱的小鼹鼠，他们排着整齐的队伍准备出去旅行。瞧，它们向我们走来了。（动画课件A段） 师：你从刚才的动画中看到了什么？小鼹鼠排队走时发生了什么事？小鼹鼠为什么跑出队伍又快快的跑回来？ 师：是的，在森林里一个人行走是非常危险的！ 调皮的小鼹鼠跑到了我的手上（哼唱），你的小鼹鼠呢？还可以跑到身体的什么部位？（教师用手指），表达小鼹鼠走、跑的动作。小鼹鼠出了跑到肩膀上，还可以跑到哪里去？（自由回答）那我们一起来玩一玩吧（结合音乐A段） 边看图边仔细听，音乐中哪个地方是跑出去又快快跑回来？（出示图谱1）教师哼唱 谁来学学小鼹鼠调皮的样子？几名幼儿随音乐表演。 2、欣赏第二乐段。 师：小鼹鼠继续向前走，突然，发生了什么事？仔细听。（B段1） 你觉得发生了什么事？小鼹鼠心情怎样？你害怕的时候是什么样子的？（幼儿自由表达） 真的有可怕的动物来了吗?我们一起来听一听。（看图谱2听音乐B段）。 你听到音乐最后有一个什么音？音乐中有一个下滑音，小鼹鼠可能会怎么样呢？ 它是怎样滑下去的？你能表演一下小鼹鼠滑下来的样子吗？ 教师讲故事。师：突然，他们听到了一个可怕的声音，好像是狮子的声音，好像又不是，好像是老虎的声音，好像又不是。就整整队伍继续走。小鼹鼠们在一个小土坡上突然滑了一跤，一下子滑了下去。 3、欣赏第三乐段。 危险过后，小鼹鼠又会怎么样呢？ 看图谱3听第三A段。 小鼹鼠在干什么呢？它们重新整理队伍向前走，又有调皮的小鼹鼠跑出去跑回来。咱们一起学一学吧。 4、欣赏乐段C。 小鼹鼠快乐的走着，它们又会到哪里？发生什么呢？（音乐C） 听了这段音乐你感觉小鼹鼠好像在干什么？ 故事：原来小鼹鼠来到了草地上，它们遇到了好朋友，和好朋友快乐的跳起了舞蹈。天黑了，小鼹鼠们快快跑回家了。 小鼹鼠是怎样跳舞的？可以怎样跳？和好朋友可以怎样跳？ 请小朋友看图谱4听一听哪个地方是跳舞？哪个地方是跑回家？ 随音乐表演。 设计意图：通过分段欣赏，进一步感受乐曲。图谱的运用，一方面帮助孩子了解情节的发展，另一方便清楚明了地把握了每一段乐曲的特点，同时也解决了活动的重难点。 四、完整欣赏，了解乐曲的整体结构。 1、幼儿完整欣赏。 师：原来小鼹鼠一路发生了这么多的事情，我们的心情也发生了变化。 让我们再完整听一听（完整音乐）看图谱边听边想哪一段重复出现了，出现了几次？（进一步感受ABAC的结构）。 五、师幼集体互动，并用肢体动作感受乐曲。（完整音乐） 集体游戏。 设计意图：用身体动作来表现音乐形象混合内容，体验随音乐游戏的快乐。 六、结束。 让我们一起去操场玩小鼹鼠的游戏吧。幼儿随音乐动作并离开。 大班上学期艺术领域《快乐的小鼹鼠》学情分析 大班幼儿对音乐欣赏活动能较准确地感受性质鲜明、结构适中的歌曲或器乐曲的形象、内容和情感，并产生一定的联想，用外部的动作加以反应。《快乐的小鼹鼠》这节音乐活动课节奏分明，让人易于联想画面，幼儿在对教材的充分理解和挖掘的基础上，大胆展开想象力和创造力表现音乐内容，用身体动作进行游戏表演，充分发挥了幼儿在教育活动中的主体地位。 大班上学期艺术领域《快乐的小鼹鼠》教材分析 一、教材介绍及对幼儿发展的意义： 《快乐的小鼹鼠》选自山东省幼儿园课程指导—教师用书,是主题三《多彩的秋天》中次主题三《秋趣》中的教育活动。《快乐的小鼹鼠》是一首活泼欢快的abc结构的曲子，整个音乐分段明显，节奏分明，每段的旋律风格迥异，易于想象。