小学体育_小学快速跑教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

一、《快速跑》课标要求： 1.增进身体健康，通过课程学习，能有效促进学生身体的正常发育和水平的提高。 2.提高心理健康水平，体育运动过程是一个不断克服困难、超越自我的过程，培养坚强的意志品质、创新精神、创新能力。 3.増强社会适应能力，培养良好的体育道德和团队精神。 4.获得体育与健康知识和技能。 二、基于课标的教学目标： 1.认知目标：是80%的学生了解快速跑的动作方法，并获得快速奔跑的身心体验，让学生知道步幅、步频是决定速度的关键。 2.技能目标：使70%-80%的学生初步学会正确的快速跑姿势，提高奔跑速度、反应、协调等素质。 3.情感目标：培养学生合作学习、交流学习的能力，挑战自我、积极向上。 三、基于课标的教学目标的学习目标： 1.积极参与体育课堂，熟知何为快速跑，以及决定快速跑的因素。 2.遵循教师教学意图，认真练习各个环节，学会正确的跑步姿势。 3.融入到小组之中，学会团结协作，小组共同完成练习及游戏。 四、教学内容设计 课次 1 教材 内容 快速跑 教学目标 1.认知目标：使80%的学生了解快速跑的动作方法，并获得快速奔跑的身心体验，让学生知道步幅、步频是决定速度的关键。 2.技能目标：使70%-80%的学生初步学会正确的快速跑姿势，提高奔跑速度、反应、协调等素质。 3.情感目标：培养学生合作学习、交流学习的能力，挑战自我、积极向上。 课的 部分 教学内容及手段 组 织 教 法 时间 开始部分 1.体育委员整队集合，报告人数。 2.检查服装。 3.宣布本课内容任务。 4.安排见习生。 组织： ************* ************* ************* ************* △ 要求：快、静、齐。 2` 准备部分 一、螺旋跑。 二、徒手操。 1.头部运动。 2.扩胸运动。 3.腹背运动。 4.膝盖绕环。 5.小步跑、高抬腿、后踢腿。 组织：一路纵队绕场地跑，螺旋跑，成圆队列。 要求：队伍整齐，精神饱满。 教法：教师前面领操，喊口令，学生跟着练习。 要求：动作到位。 7` 基本部分（1） 一、分小组进行“瞬间移动”游戏，即衔接体操棒的游戏。 1.动作方法：各个小组长规定好游戏进行的方向，小组成圆形队列，间隔一定的距离，老师同时下口令，大家向一个方向移动，接下一个同学的体操棒。 2.加大两人之间的距离，增加难度。 组织：四个小组，各自的场地。 教法： 1.教师示范游戏动作。 要求：认真观察教师动作，重视注意力集中。 28` 基本部分（2） 二、跨越“体操棒” 1.动作要领： （1）分小组四路纵队进行游戏、跨越体操棒等同的距离。由小组长带领组员依次将体操棒摆开。 2.及犯错误及纠正方法： （1）摆臂有力。跨越起来，拉大步幅。 三、15米折返跑比赛 1.四列横队成体操队形散开，依次跑动接力。 2.课课练环节，俯卧撑每人20个。立卧撑每人15次。 组织：四路纵队队形。 教法： 1.教师示范，讲解起动的用途，动作方法，动作要领。 2.学生练习。 （1）体会身体跨越动作。 （2）起动跑的前两三步练习。 （3）完整的跑动练习。 3.纠正错误动作。 要求：反应要快，蹬地迅速有力。 组织：四列横队。 1.学生练习。 （1）以篮球场的宽的边线为起跑线，在教室的口令下进行比赛，最慢的4人一组压迫接受惩罚。往复3次游戏。 2.素质练习需动作完整规范 结束部分 一、深呼吸放松——轻拍身体肌肉。 二、整队集合。 三、小结讲评。 四、值日生收拾器材。 组织：四列横队。 教法：教师示范，学生跟着练习。 要求：放松充分，认真听讲评。 学情分析 本次课的授课对象是水平二四年级的学生，虽然大部分学生在低年级都接触过快速跑，但所掌握的程度参差不齐。为了充分调动学生学习的积极性和主动性，教师设计多种练习方法，使每一个学生都学有所得，都能感受到成功的体验。 另外，四年级的学生好奇，喜新，求趣，思维敏捷，好胜心强。但学生的差异性较大，对跑步技术、技能掌握的程度也不同。所以在练习中要照顾到不同层次的学生需要，尽可能给学生创造成功的机会，体验成功的喜悦，焕发学生的学习热情，增加小组配合的默契度。 效果分析 学生能在教师指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。通过快速跑练习，多数的学生能够较好的掌握快速跑的技术，极少数人需要多加练习，修正技术动作，都能准确的说出快速跑的动作技术要领。 教材分析 快速跑的目的是用利用跑的方法更好的锻炼学生的身体。通过教学使学生逐步学会一些跑步中的基本技术和技能，初步掌握快速跑的基本动作，发展上肢力量和动作的协调性、反应力、准确性以及思维判断能力等身体素质，激发学生对跑步的兴趣。本课教学内容是快速跑的基本技术，学习