幼儿园学前_大雨小雨教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

大雨小雨教案 年龄段：小班下 领域：艺术 一、活动目标： 　　1.能够根据要求有节奏的打击乐器。 2.知道控制音量的大小。　　 3.积极参与音乐表演中，激发对音乐的表现力。 二、活动准备： 　　1.铃鼓、串铃各6个。 2.歌曲《大雨小雨》音频。 三、活动重点： 1.能够根据节奏敲打乐器。 2.知道控制音量的大小。 难点： 具有参与音乐表演的兴趣，激发对音乐的表现力。 四、活动过程： 回忆有关下雨的经验，引入活动。 师：“小朋友们，你们见过下雨吗？”“谁能模仿一下下雨的声音”“老师今天带来了两场雨，谁能帮助老师分析一下，哪场大，哪场小？”（出示图片，播放音效） 启发幼儿用声音，动作表现下大雨和小雨的不同情景。 师：“哪位小朋友告诉老师，哪一场雨大？哪一场雨小？”“大雨的声音什么样？”“小雨的声音又什么样？”（总结了大雨小雨的声音） 3.初步聆听歌曲《大雨小雨》。师：“小雨滴也来到了我们的课堂，还给聪明的小朋友带来了一首儿歌，就叫《大雨小雨》，我们一起听听吧！歌曲播放结束请回答老师歌曲中大雨声音什么样，小雨声音又什么样？” 播放歌曲《大雨小雨》，请幼儿安静地欣赏歌曲，倾听其中的雨声。 大雨的声音什么样的？（哗啦哗啦） 小雨的声音又是怎样的？（滴答滴答） 师：“小朋友听的真仔细，小雨滴邀请大家一起参加演出给他们打节奏哪，你们愿不愿意去？”“那我们要先学会拍手打节奏”幼儿跟着教师哼唱歌曲，并用两种拍手方式突出大雨、小雨的声音大小。 再次学习歌曲，并加入拍手动作。 认识乐器，教师讲解乐器使用。用铃鼓代替大雨声音，用碰铃代替小雨声音。幼儿伴唱，教师示范乐器演奏。师：“小雨滴还拿出了他的两样法宝，你们能够闯关使用小雨滴的宝贝吗？” 分发乐器，演出排练。 5.进行表演。教师和幼儿一边演唱歌曲，一边用乐器演奏。 6.扩展延伸。师：“今天的演出太精彩了，我想你们也一定想让其他小朋友观看我们的演出，我们一起表演给他们也看一看吧！” 《大雨小雨》学情分析 下雨是我们生活中常见的一种自然现象。孩子们特别喜欢雨天，他们喜欢听雨的声音还经常跑到雨中手舞足蹈，用小手接接雨滴、用小脚踩着水坑等。因此针对下雨，孩子们并不陌生，并且在孩子们脑海中已经有相关的知识经验。针对孩子们对雨的这一兴趣爱好和已有的经验，结合实际情况，我决定讲授《大雨小雨》。本活动就是让幼儿通过说说、唱唱、表演等不同的方式表现对雨的认识。 对于小班幼儿来说，真正接触乐器的时间较短，对于演奏方面的知识了解较浅。所以，我把活动目标定为以下三点：1.能够根据要求有节奏的打击乐器。2.知道控制音量的大小。3.积极参与音乐表演中，激发对音乐的表现力。 课前准备：1.铃鼓、串铃各6个。2.歌曲《大雨小雨》音频。3.下雨图片和声音。 《大雨小雨》教材分析 《幼儿园教育指导纲要》中指出，艺术活动是要丰富幼儿的情感，培养初步感受美、表现美的情趣和能力。在艺术活动中面向全体幼儿，要正对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。《大雨和小雨》是主题《下雨了》中的一部分，更是雨中情景的一节音乐活动，通过音乐让幼儿结合已有的知识经验，更深入的体验对雨的感受。 本次活动，我设定的目标是：1.能够根据要求有节奏的打击乐器。2.知道控制音量的大小。3.积极参与音乐表演中，激发对音乐的表现力。 本次活动重点是1.能够根据节奏敲打乐器。2.知道控制音量的大小。难点是让幼儿具有参与音乐表演的兴趣，激发对音乐的表现力。 活动策略采用表演示范、情境再现、合作表演等方法。 《大雨小雨》教学反思 　《大雨小雨》是一首富有童趣的歌曲。音乐速度适中，歌词简单模仿了大雨哗啦哗啦和小雨滴答滴答的声音。歌曲旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有儿童特点。因此，我设计这个音乐活动《大雨和小雨》的目标是：1.能够根据要求有节奏的打击乐器。2.知道控制拍手或演奏乐器音量。　　 3.积极参与音乐表演中，激发对音乐的表现力。 在活动开始，我先通过两场雨的图片和声音，引起幼儿注意观察，通过孩子已有的经验来激发孩子积极参与音乐活动的兴趣。在演唱开始，注重让幼儿初步通过拍手，跟上乐曲节奏，并用两种不同拍手形式，表现大雨和小雨的声音。引导幼儿边唱边拍手，这种边唱边表演的形式，提高了幼儿学习的积极性。 接下来引出铃鼓和碰铃，并进行示范。让幼儿将拍手换成乐器打击演奏。并强调演奏过程中的规则。分别进行大雨和小雨，最后播放音乐正式演奏。 整堂活动中幼儿的积极参与性较高，使得活动气氛较为活跃，教学效果较好。 但是由于小班孩子刚刚接触打击乐器，加上幼儿具有极强的表现能力，在演奏的时候难以全部统一。当然，培养幼儿节奏基础也并非一日之功，还需要在平时不断的进行渗透和培养，不仅对孩子，对教师的音乐素养要求也是很高。