幼儿园学前_神奇的中草药教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

神奇的中草药 一、活动目标： 1、知道菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见中草药的名称和特征，了解它们简单的保健、治病作用。（活动重点） 2、观察并说出中草药的神奇，尝试根据药方简单配药、泡药、尝药。（活动难点） 3、感受中草药的神奇，以及与人们健康生活的关系，萌发幼儿对中草药的兴趣。 二、活动准备： 1、经验准备：提前请家长与幼儿交流，了解有关常见中草药的知识。 2、物质准备：课件《神奇的中草药》；幼儿操作材料：杯子、勺子每人一份；常见的中草药菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、薄荷、陈皮若干。 三、活动过程： 1、倾听《鹿茸救母》的故事，感受鹿茸的神奇，产生对中药的兴趣。 （1）引导幼儿回忆《鹿茸救母》的故事，教师提问：故事中发生了一件什么事情？是什么治好了母亲的病？ 教师小结：鹿茸是中药的一种，有加速伤口愈合的作用。 （2）教师提问：你在生活见过中草药吗？你都知道那些中草药？ 2、教师出示中草药，运用多种感官探究操作，认识菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见中草药的名称、特征及来源。 （1）请幼儿运用看、捏、闻、尝等方法观察中草药，引导幼儿说出中草药的名称，外形、味道等特征。 （2）相互交流自己的发现，讲述菊花、枸杞、胖大海等中草药的简单特征。教师提问：你发现了哪些中草药？它是什么样子的？什么味道？ 教师小结：中草药中有红有绿；有的捏上去软软的，有的是硬硬的；味道有甜的也有酸的，有的闻起来还有清香味呢。 （3）出示课件，感受普通的植物经过加工能变成中草药的神奇性。教师提问：你发现它们是用什么做的？ 教师小结：生活中一些普普通通植物的花、果实等，经过加工居然可以做成中药，真神奇。 3、知道中草药的保健、治病作用，并根据药方尝试配药、泡药、尝药，感受与人们健康生活的关系 （1）结合课件介绍枸杞、胖大海等常见中草药的作用。 （2）教师出示“老中医的药方”，引导幼儿看懂药方，尝试配药、泡药。 要求：根据药方准确配药；泡药时，把握好水的位置；泡好后，仔细观察中草药在水里的变化。 （4）幼儿观察、品尝、相互交流中草药在水中的变化，了解中草药的保健作用。 教师小结：中草药中有的可以泡的，是保健药。但有些中草药是不能随便泡，更不能乱吃。 4、总结延伸 教师提问：我们还可以给谁泡茶喝？如果给爸爸妈妈泡茶，你会加入什么中药呢，为什么？ 学情分析 中草药是我国医学的宝贵财富,是我们健康的守护神,也是幼儿从小感受中华医药博大精深的好教材。大多数的幼儿在生活中都接触过中草药,如喝过菊花茶、红枣粥等等，有的孩子在生病时也吃过中药,有一定的感知经验，但却并不熟悉。 本节活动我根据幼儿直觉形象思维的学习特点,运用视频、和生活中常见的中草药,引导幼儿感知观察、探索体验,从幼儿感兴趣的中草药入手,让幼儿了解中草药的神奇、萌发对中草药的兴趣。在课前，我和本班级老师进行沟通，在区角中放置了各种中草药，他们在每日的区角活动中，会自由观察这些中草药，所以，有了这些日常生活中的已有经验，他们对授课的内容并不会感到接受困难。 教材分析 中草药是我国医学的宝贵财富，是我们健康的守护神，也是幼儿从小感受中华医药博大精深的好教材。幼儿在生活中接触过中草药，如喝过枸杞熬的粥、菊花茶海等；生病时吃过中药，幼儿有一定的感性经验。《纲要》指出：“引导幼儿对身边常见事物、现象、特点，产生兴趣和探究欲望。”要求我们培养幼儿对身边事物感兴趣。本节活动我根据幼儿直觉形象思维的学习特点，运用视频、选取生活中常见的中草药，引导幼儿感知观察、探索体验，从幼儿感兴趣的中草药入手，让幼儿了解中草药的神奇、萌发对中草药的兴趣。 教学目标： 1、知道菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见中草药的名称和特征，了解它们简单的保健、治病作用。（活动重点） 2、观察并说出中草药的神奇，尝试根据药方简单配药、泡药、尝药。（活动难点） 3、感受中草药的神奇，以及与人们健康生活的关系，萌发幼儿对中草药的兴趣。 实施策略： 1、实践体验，培养幼儿对中草药的观察和主动探究能力。 皮亚杰认为：“知识的产生有赖于儿童对材料的探索、操作和摆弄。”为此，活动中为充分让幼儿主动探索，我为幼儿提供了菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见的中草药，让幼儿运用多种感官看、摸、捏、闻、尝，在探索中了解中草药的名称、特征和作用。幼儿园教学中强调孩子的体验式学习，通过让幼儿看药方、配药、泡药、尝药等形式，引导幼儿观察中草药在水中变化的神奇，培养幼儿主动探究的能力。 2、联系生活，感受中草药与人们健康生活的关系。 我们在选取药材上，贴近幼儿生活中常见的枸杞、菊花、胖大海等；在讲解治病的作用时，与幼儿已有生活经验相结合，感受中草药在生活中的作用，萌发对中医药文化的兴趣。 3、