幼儿园学前_小班科学《水宝宝搬家》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

活动名称：小班科学《水宝宝搬家》 活动目标 1.感知水会流动的特征。 2.探索用不同的方法帮水宝宝搬家。 3.乐意表达自己的发现，体验玩水的乐趣。 活动准备 1.大水盆、水桶各2个，杯子、矿泉水瓶、海绵、塑料袋、漏斗、自制小水车等。 2.教学课件 活动重难点 重点：感知水会流动的特征。 难点：探索用不同的方法帮水宝宝搬家。 活动过程 1.创设“水上乐园”的情境导入活动，引起兴趣。 提问：我们来到了哪里？你们玩过水吗？怎么玩的？ 2.通过自由玩水，初步感知水会流动的特征。 引导幼儿观察玩水工具，说出其名称。 幼儿自选工具和水宝宝玩游戏，感知水的流动。 要求：玩前撸起小袖子，露出小胳膊，玩完用毛巾擦小手。 鼓励幼儿大胆分享、交流和水宝宝玩游戏的方法。 小结：对着小水车倒水，水流下来冲着小水车转呀转； 握紧吸水的海绵，水会从海绵里流出来； 倒水，水会从杯子里流到盆里。 3.通过“运水”游戏，探索帮水宝宝搬家的不同方法。 （1）交代任务，提出要求。 请幼儿把水宝宝从盆里运到桶里，盆不能动，水不能撒到地上，看谁用到的方法多。 （2）幼儿尝试用不同的工具和方法帮水宝宝搬家。 （3）分享交流探索结果，体验成功的快乐。 鼓励幼儿大胆讲述帮水宝宝搬家的创意和方法。 小结：在帮水宝宝搬家时，有人用了瓶子、杯子，有人用了海绵、塑料袋，有人用了两种工具，还有人用了两个人合作的好办法。 （4）出示漏斗引发讨论 提问：它能帮水宝宝搬家吗？为什么？ 小结：今天你们不仅和水宝宝玩了游戏，还帮他们搬进了新家，水宝宝很高兴，你们呢？看来帮助别人是一件很快乐的事情。 活动延伸 寻找生活中其他能帮水宝宝搬家的工具。 小班科学《水宝宝搬家》学情分析 小班幼儿好奇好动，对沙、水有着浓厚的兴趣，此时他们的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，他们不会想好了再做，而是先做后想，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现。《指南》中也指出：“给幼儿提供丰富的材料和适宜的工具，支持幼儿在游戏过程中感知常见物质、材料和物体的结构特点。”日常生活中，幼儿在洗手时，打水花、抓水珠儿、哗啦哗啦的流水声......水的流动性给幼儿带来无穷乐趣。由于小班幼儿的认知能力还比较弱，他们很难自觉发现水会流动的特性，因此，在设计活动时，我充分考虑到幼儿的年龄特点和兴趣需要，以幼儿亲自感知、操作、摆弄为主。活动中为幼儿准备了一些常见的玩水材料，如瓶子、杯子、塑料袋、水车、海绵、针管等，借助这些材料创设了适宜的情境，设法让水的流动性显露出来，鼓励幼儿亲身感知体验，这样幼儿才容易理解，在玩中学，学中玩。 小班科学《水宝宝搬家》教材分析 《水宝宝搬家》选自山东省教材主题五《玩玩乐》，是次主题一《有趣的水》中的科学活动。水是生命之源，与我们的生活息息相关，小班幼儿对水有着极大的兴趣。尤其在洗手时，打水花、抓水珠儿、哗啦哗啦的流水声......水的流动性给幼儿带来无穷乐趣。该活动从幼儿的兴趣和玩水经验入手，引导幼儿在玩水的过程中感知水的流动性，并进一步探索帮水宝宝搬家的不同方法。 《纲要》中明确指出：“教育活动既要符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。”为此，在活动中我先创设“水上乐园”的情境，调动幼儿玩水的已有经验，引起对活动的兴趣；接下来通过提供各种玩水材料，如：杯子、矿泉水瓶、海绵、塑料袋、漏斗、自制小水车等，鼓励他们自由选择工具玩水，并能大胆交流玩水时的发现，感知水会流动的特性；最后创设“帮水宝宝搬家”的运水游戏，引导幼儿在与水的亲密接触中，不断地体验、尝试哪些工具适合装水、运水，为什么筐子和漏斗不能装水，进而体验成功的快乐。 本次教学活动目标如下： 1.感知水会流动的特征。（活动重点） 2.探索用不同的方法帮水宝宝搬家。（活动难点） 3.乐意表达自己的发现，体验玩水的乐趣。 为达成教学目标，本次活动中我将运用以下教学策略： 1.创设游戏情境，在玩中学，学中玩。 游戏是幼儿学习的重要途径。本次活动中，我将充分考虑小班幼儿的年龄特点，以游戏情境贯穿始终，鼓励幼儿和水宝宝亲密接触，在有趣的“玩水”游戏中感知水会流动的特征，在好玩的“运水”游戏中探索帮水宝宝搬家的方法。 2.注重感知体验，调动学习的主动性。 体验是帮助幼儿习得知识和技能的有效方法。考虑到小班幼儿的认知能力还比较弱，很难主动发现水会流动的特性，所以活动中我将为幼儿提供一些常见的玩水材料，借助这些材料，引导幼儿在和水宝宝玩游戏的过程中直观的感知水的流动性，并积极探索帮水宝宝搬家的方法。 3.运用启发提问，促进师幼有效互动。 在幼儿的学习中，有效的提问能起到激发兴趣、调动思维、发展语言的作用。因此，活动中我将设计“杯子里的水