幼儿园学前_大班数学《6的组成》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

大班科学活动《6的组成》教学设计 活动名称：《6的组成》 年龄段和领域：大班 数学领域 活动目标： 1.能自主探索6的组成的5种方式,理解互补、互换关系。 2.能运用6的多种分合方法进行游戏。 3.用数学经验学习解决生活中的问题，感受数学活动的有趣。 活动重难点：　 重点：感知整体与部分的关系，知道6分成两份有5种分法。　　 难点：感知数字6的多种分合方法。　 活动准备： 1.物质准备：PPT，背景音乐，跳跳糖盒16套、记录纸16张、笔等若干，数字密码卡片，礼物盒子，创设超市场景。 2.经验准备：在家中与父母玩5以内的“撒瓶盖”、“滚珠珠”等游戏并学习记录，了解一个数（除1以外）可以被分成两个小数。 活动过程： 一、游戏“找朋友”，复习5以内的组成，激发幼儿兴趣唤醒已有经验。 游戏“找朋友”，复习5以内的组成。 播放音乐“找朋友”，幼儿围成一个圆圈拍手行走，当喊数字5时，与临近的同伴抱成一团。 二、游戏“神奇跳跳糖”，探索6的5种分法，理解互补、互换的关系。 1.介绍游戏“跳跳糖”的玩法及记录结果的方法。 2.引导幼儿自主探索6的5种分法并进行记录。 提问：当神奇的跳跳糖跳舞时，会跳出什么颜色呢？每种颜色有几颗？ （1）幼儿人手一盒“跳跳糖”，自主探索其他组合方式； （2）幼儿展示交流6的5种分合方法，师幼共同梳理总结。 小结：我们发现了6有5种组合方式，并且这两个部分数合起来的总数都是“6”。 3.通过观察和分析，进一步理解组成式互补和互换的关系。 （1）引导幼儿观察分析6的组成式中两个部分数之间互补关系。 提问：组成式中左边的数有什么规律?右边的数呢? 小结：一个数分成两个数，一边的数越来越大，另一边就越来越小，每次分成的两个数，合起来都是原来的数，这是互补。 （2）引导幼儿观察分析6的组成式中的互换关系。 提问：第一组和第四组的组成式有什么规律? 小结：一个数分成两个数，互换了位置，合起来还是原来的数，这是互换。 三、游戏“挑选礼物”，探索6可以分成两部分和多部分。 1.请小朋友用6元代金券购买两种礼物，要求买到的商品的价格合起来正好是6元，复习巩固6的5种分和方法。 2.组织幼儿尝试用6元代金券购买3种以上的礼物，探索6可以分成多个部分。 小结：数字在我们的生活中可以分成2部分，还可以分成多部分。 四、游戏“密码配对”，进一步巩固6的组成。 介绍游戏玩法，引导幼儿合作领取礼物。 规则：我要找我的好朋友，合起来的密码是6，那我要找的另一个数字几，合起来才是密码6呢？ 小结：今天小朋友玩了好玩的数字游戏，知道了6的5种组合方式，还发现了互补和互换的规律。希望你们在生活中也去玩一玩分分合合的游戏，动脑筋解决更多问题。 活动延伸： 1.家园合作：与爸爸妈妈一起购物，鼓励幼儿参与计算和付款过程。 2.活动区域：将礼物盒子、数字卡片投放至益智区继续游戏，感受数学活动的有趣。 　 大班科学活动《6的组成》学情分析 “从幼儿身边最熟悉的事物出发”是瑞吉欧教育理念之一，所以在开展活动之前要先了解幼儿的特点。 一、幼儿已有知识经验和生活经验分析。 1.大班下学期，幼儿的认知、操作、逻辑思维能力相较于上学期有所提高。幼儿已经学习过3、4、5的组成，对组成的含义有了一定的理解，对组成中互补、互换的关系也有了初步的了解，知道4和1合起来是5，并初步推测1和4合起来也是5。 2.大班幼儿有购买物品、挑选礼物的经验，参与计算和付款的过程。能利用生活和游戏中的实际情景，感知和体会生活中很多地方都用到数，在解决问题时可以用数学的方法来解决，体会数可以代表不同的意义和数学的用处。 二、幼儿生活经验准备和课前学习准备。 1.游戏“找朋友”，复习5以内的组成。 例如：“找呀，找呀，找朋友，找到几个好朋友？”“找到5个好朋友”，请幼儿说一说“有几位女孩？”、“有几位男孩？”，复习5以内的组成。 2.基于大班幼儿的年龄特点和对幼儿前期经验的了解，为了更好的完成教学目标，采用游戏、自由探索、归纳总结、复习巩固等方法，以“神奇跳跳糖”、“挑选礼物”、“密码配对”等有趣的生活情境游戏贯穿整个活动始终，让幼儿主动探索出6的5种分和方法，并让幼儿结合“购物”这一生活实际探索数字的多种分法。 大班科学活动《6的组成》教材分析 活动设计意图 数学活动《6的组成》是选自大班下册《山东省幼儿园课程指导—教师用书》。大班幼儿的思维特点以具体形象思维为主，但抽象逻辑思维已经开始萌发。他们喜欢做有一定难度，有一定挑战性的学习，这样会增强孩子的成就感，以及克服困难的欲望。通过实践与观察，大班幼儿能掌握数的组成与分解，但对数的组成规律及部分数之间的互换、互补关系没有做到无法真正的理解。 《3—-6岁儿童学习与发展指南》指出“能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决