幼儿园学前_拾松果教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

大班体育活动《拾松果》 活动目标： 学习单脚连续向前跳的动作。 熟练掌握单脚跳的动作要领并能左右脚交替持续进行。 和同伴相互合作进行游戏，体验游戏的快乐。 活动准备： 跳圈、平衡棍、“松果”（是幼儿人数的2-3倍）等游戏材料，箱子2个。 场地布置：起点和终点之间相隔5-6m，终点处散落着若干“松果”，各队起点处放置一个箱子。 活动过程： 一、带领幼儿做准备活动，进行动作练习。 幼儿跟随教师口令，进行上、下肢及腰部、转体、跳跃等动作的练习。 二、引导幼儿学习单脚连续向前跳的动作 1、请幼儿自主探索单脚跳的动作 提问：你用了什么方法拿到的鞋子 教师示范单脚跳动作：起跳时，脚掌要用力向跳前跳，落地时，膝盖要弯曲。 幼儿再次练习，教师请动作标准的幼儿进行示范。 提问：你是怎么跳的？ 游戏：“小投手”，引导幼儿再次练习单脚跳动作，能够单脚保持平衡，弯腰拾物。 游戏：“拾松果”，引导幼儿熟练掌握单脚跳的动作要领并能左右脚交替持续进行。 创设“拾松果取暖”的游戏情景，引导幼儿再次练习单脚跳至终点，保持平衡捡松果后换脚跳回起点。 幼儿分成男女两队，进行拾松果比赛 增加游戏难度，幼儿自主选择跳圈、长条中的一种，相互合作在地面上拼摆出障碍，并制定跳跃规则 提问：我手上拿的是什么？这两种器械可以用来创设一个什么样的障碍？ 4、每队请一名幼儿代表，进行场地障碍创设，并说出游戏规则。 5、幼儿尝试用自己创设的障碍，进行单脚跳的动作练习，教师注意观察，发现动作规范、标准遵守规则的幼儿。 6、宣布获胜队，表扬速度虽慢但遵守游戏规则的队伍。 四、教师带领幼儿进行放松活动，如双手拍腿等。 大班体育《拾松果》学情分析 大班幼儿大班幼儿思维敏捷、运动能力较强，喜欢玩有竞争的游戏，并且与同伴合作的意识明显增强。单腿跳对于大班幼儿来说并不困难，怎样让大班幼儿饶有兴趣地继续玩单脚跳的游戏，并在掌握动作要领的基础上提高单脚跳的的速度，是本次活动的重点问题。因此，本活动设计了通过角色扮演、学习新本领、完成任务几个大环节，将单脚跳的练习寄予快乐的游戏活动之中，难度层层递进，既符合幼儿的年龄特点，又能让幼儿在轻松的氛围里掌握动作要领，进而让幼儿体会到游戏的乐趣并在愉悦的游戏中完成整个教学目标。为了调动孩子的兴趣吸引幼儿主动参与到活动中来，本活动运用了一下教学方法： 1、情境体验法：通过创设“变身小投手”、“为教室装扮松果”的情景，主动探索动作技巧，激发幼儿参与活动的兴趣。 2、难点前置法：将单脚跳的技能通过热身活动进行练习，再利用“扔鞋子”的情境自主探索动作技巧，最后教师进行总结，确保幼儿更好的掌握动作要领。 3、音乐激趣法：利用有趣、节奏感很强的音乐带领幼儿进行热身活动，根据音乐中的歌词做相应的动作，既能让幼儿在有趣的音乐中完成热身运动，又能充分锻炼身体各部分，为接下来的活动打好基础。利用温柔、舒缓的音乐进行放松活动，引导幼儿安静放松的氛围中结束活动。 大班体育活动《拾松果》教材分析 大班幼儿非常喜欢单脚跳的运动，大多数小朋友会单脚跳，但是动作技能不规范，单脚跳时幼儿的平衡性、稳定性、协调性需要加强。为了促进幼儿掌握单脚跳的技能，培养幼儿单脚跳活动中的平衡性、稳定性、协调性，从而激发他们积极探索单脚跳技能的兴趣，我创设了：“收鞋子探索单脚跳”、“小投手”、“拾松果”、“设障探险”等活动，难度逐渐增加，让幼儿在玩中学，学中玩，也根据大班孩子活泼好动，又能勇于接受挑战的特点，结合孩子们的生活经验，让幼儿在与活动材料的主动互动中提高幼儿单脚跳的平衡性、稳定性、协调性，发展幼儿主动学习、勇于探索、不怕困难、坚持不懈的个性品质。 大班体育《拾松果》课后反思 对于本次活动，我比较满意，从教法的使用、问题的设计都经过了反复的尝试与调整。 本次活动是在冬天的主题情境下的一次教学活动。进入冬季后，班级的环境发生的变化，用松果来装饰教室，让孩子们感受到自己创设环境的乐趣。活动中，我创设了“扔鞋子”这一游戏，来突破活动重难点，让幼儿自由探索连续单脚跳的方法。之后，我创设了“拾松果装饰教室”的游戏情境，使幼儿在与活动材料的充分互动中积极探索保持身体平衡、连续单脚跳的方法。整个活动以幼儿为主体，教师的主导作用是通过与环境的创设、活动规则的要求、摆放活动材料的方式隐形体现出来，整个活动过程层层递进，让幼儿由易到难，不断的进行挑战，一次次的激发大班幼儿的挑战欲望。