幼儿园学前_大班社会活动《到民族娃娃家做客》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 活动名称：大班社会活动《到民族娃娃家做客》 活动目标 1．欣赏、了解藏族、蒙古族、壮族地区著名的自然风光及风土人情。（重点） 2．乐于与同伴交流、分享自己了解的少数民族地区的自然风光及民俗文化。（难点） 3．感受祖国风光的美丽，欣赏、尊重各民族的多元文化。 活动准备 物质准备： 1.有关青藏高原、蒙古大草原、桂林山水等风景的视频和图片。 2.音乐：《天路》、《赛马》、《山歌好比春江水》 经验准备： 幼儿的旅游经验、对少数民族地区自然风光和风土人情有关资料的收集和了解。 活动过程 1．创设“藏族游”的情境，初步感受藏族的风土人情。 （1）幼儿随教师乘坐“青藏铁路”去拉萨，ppt播放图片，引导幼儿欣赏“窗外”的风景，初步感受青藏高原的自然风光。 （2）由配课教师扮演藏族同胞，送上哈达，邀请幼儿一起跳锅庄舞，初步感受藏族人民的热情和能歌善舞的文化。 （3）交流讨论青藏高原的了解。 提问：青藏高原的风景有什么特点？哪里给你留下了最深刻的印象？ 小结：青藏高原的天蓝云白，雪山连绵，布达拉宫壮观雄伟、珠穆朗玛峰为世界第一高峰。 2.播放视频“青藏铁路是怎样炼成的”，引导幼儿加深对青藏高原的了解，知道青藏铁路修建的不易及其对藏族人民的重大意义。 提问：通过这个视频你了解到了哪些信息？青藏铁路的修建遇到了什么困难？你想对工人叔叔说些什么？ 小结：青藏高原是世界上海拔最高的地方，非常寒冷，空气稀薄，人们随时会因为缺氧而危及生命。工人叔叔们用毅力和智慧克服了种种困难终于将青藏铁路修建完成，他们是祖国的骄傲！ 3.播放课件，引导幼儿了解蒙古族地区的辽阔景色及风土人情。 （1）在欢呼声的音乐中，引发幼儿猜想，引出那达慕大会。 引导幼儿“听，人们在干什么？发生了什么事情？ 随即出示图片“摔跤”引导幼儿观察，引发幼儿对蒙古族人民的活动的探究。 （2）播放视频“那达慕大会”，幼儿分组交流，教师梳理提升。 提问：蒙古大草原的有哪些美丽的景色？蒙古族同胞喜爱哪些运动？ 小结：蒙古大草原一望无际，牛羊成群，万马奔腾。那达慕大会是人们的传统节日，有骑马、摔跤、射箭三项竞技项目。 （3）出示弓箭、马杆、五彩项圈等道具，播放《赛马》，幼儿参加“那达慕”大会，感受蒙古族人民活动的有趣。 4.出示“对山歌邀请函”，展示桂林山水的的景色，体验壮族地区风景及文化。 （1）通过ppt出示邀请函，引发幼儿对壮族风情的探究兴趣。 提问：“谁发来的邀请函，邀请我们去对山歌？“你知道她是哪个民族的吗？你从哪里看出来的？”引导幼儿进行自由表达。 （2）播放桂林山水的视频，引导幼儿观看、讲述和分享。 幼儿自由讲述分享，老师进行提升小结：“桂林山水甲天下”，桂林的山形态各异，漓江的水又清又静，江上倒影，静美如画。 （3）欣赏“对山歌”，感受壮族民俗文化的有趣。 播放刘三姐和二郎哥对山歌的经典片段，引导幼儿了解对山歌是通过一问一答的形式来唱歌，开头要托长腔“喊山”，以引起别人注意。 （4）幼儿学唱对山歌，体验对山歌的有趣。 请男孩和女孩站在两个“山头”，隔着漓江水进行对山歌活动。 鼓励幼儿进行歌词创编，让幼儿在欣赏和创造的过程中，进一步加深对壮族风情的理解。 （5）幼儿随教师边唱山歌、边划船参加“对山歌”活动，离开教室。 活动延伸 在班级创设“民族大舞台”、“民族风情村寨”等区域，引导幼儿加深对少数民族民族风情的了解，提供幼儿展示平台。 大班社会活动《到民族娃娃家做客》 学情分析 《纲要》中指出：“要引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认知兴趣。”对于大班幼儿来说，在节假日跟随父母外出旅游，已然成为一种生活方式，他们对祖国的大好河山有着天然的向往和探索兴趣。 但是幼儿园阶段的幼儿年龄还较小，壮族同胞生活的广西地区距青岛路程较远，而青藏高原高寒缺氧，幼儿身体素质难于承受，所以幼儿对壮族和藏族同胞生活的地方缺乏旅游经验，对其风土人情了解也相对较少；蒙古族生活的蒙古大草原有较少的幼儿有过旅游的经验，但是大多数孩子对其经验也是来自于影像资料。由此可见，虽然孩子们对这些民族具有浓厚的探索兴趣，但是他们对这三个赋有民族特色的地区缺乏相对的经验，因此本次活动的经验准备就显得尤为重要，我们将引导家长和幼儿在活动前通过各种方式搜集、整理相关民族的资料，并通过区域活动中相关材料的投放，引导幼儿提前了解、熟悉相关民族的信息，从而使孩子们在活动中获得更好的学习和游戏体验。 在活动中我充分的利用多媒体直观形象的优势，根据教学目标精心制作了精美的视频，最直观的呈现各民族风景和风俗的特点，并在每个环节创设了不同的游戏情境，让孩子们在真实的体验、操作中感受各民族文化的不同。 大班社会活动《到民族娃娃家做客》 效果分析 1.关于幼儿经验缺乏的难点解决。 由于活动前对孩子们的已有