幼儿园学前_种子的旅行教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

【活动名称】 种子的旅行 【年龄段】 大班 【领域】 科学 【执教人】 王璠 【所在单位】 青岛西海岸新区灵山卫第二中心幼儿园 【活动目标】 1.了解种子靠风、水、动物皮毛等途径传播并能进行简单的分类。 2.初步了解种子的外部形态特征与其传播方式的关系，发展幼儿的观察力、分析能力。 3.激发幼儿探索植物种子奥秘的兴趣。 【活动重点】 了解种子靠风、水、动物皮毛等途径传播并能进行简单的分类。 【活动难点】 初步了解种子的外部形态特征与其传播方式的关系，发展幼儿的观察力、分析能力。 【活动准备】 1.搜集各种带毛的、长刺的、带钩的种子进行展览。 2.课件视频《种子的旅行》。 3.种子的传播方式操作卡三张。 4.请家长和幼儿一起收集种子传播的相关知识，观察大自然中的植物。 【活动过程】 1.种子展览会，认识不同的种子的外形特征，重点引导幼儿认识几种特殊的种子（蒲公英、莲蓬、苍耳等）。 （1）请幼儿交流看到的种子的外形特征。 提问：你认识哪些种子？有什么不同？ （2）帮助幼儿了解种子的用途。 提问：这些种子有什么用途？ 小结：种子不仅可以食用，有丰富的营养价值；最重要的种子还能传播繁殖，有一些种子是靠人们用心的保存然后播种繁殖生长，还有一些种子是借助外力来传播生长的。 2.多形式探索了解种子的不同传播方式，初步了解种子外形特征与传播方式的关系，充分激发幼儿兴趣。 （1）观看课件视频，了解种子的风力传播途径。 提问：蒲公英的种子是怎样传播的？为什么风能吹着蒲公英去旅行？风还能帮助哪些种子旅行？ 小结：因为蒲公英的种子很轻，并且有绒毛，像一把降落伞，所以蒲公英就是靠风来帮助传播种子的。通常，借助风力传播的种子都有轻飘的特点，有些还有适合飞翔的绒毛或果翅等。 （2）神奇魔术，亲身实物操作，感受讨论苍耳的传播途径（借助动物和人类传播）。 提问：苍耳种子是什么样子的？它是怎样传播的？ 小结：苍耳浑身长刺，容易粘到动物和人身上，动物和人走到哪儿，就把他带到哪儿去旅行。 （3）多感官参与，互动操作，交流水流传播的种子有哪些。（莲子、椰子、浮萍） 提问：借助水流传播的种子都有哪些呢？ 小结：原来水流也能带着种子们去旅行，顺着水流的方向，种子会找到适合自己生长的地方，生根发芽。 3.拓展经验，了解种子的其他传播方式。（弹力传播、粪便传播） 提问：你们知道这些种子是怎样传播的吗？ 小结：原来种子有不同的传播方式，由于他们外形不同，所以传播的方法也不同、生长的环境也不同。 4.操作游戏“帮助种子去旅行”，引导幼儿进行种子传播方式的对应分类操作。 （1）以小组为单位，合作操作，根据传播方式的不同，进行对应分类。 （2）引导幼儿说出自己拿到的是什么种子、是怎样传播的，然后将图片放到相应的传播方式背景图中，引导幼儿互相交流，进一步巩固对种子传播途径的认识。 小结：大自然中的植物真奇妙，小小种子能通过不同的方式去传播旅行，繁殖生长，除了今天我们了解的这一些，还有很多其他种子传播的奥秘等待小朋友去发现分享。 【活动延伸】 走进大自然，探索除了风力传播、水流传播、借助动物皮毛传播、弹力传播等方式的额传播的，种子还是怎样传播的，寻找种子的传播方式。 学情分析 本次活动的实施是在 “秋趣”这一主题活动下进行的，前期幼儿对秋季各种植物的变化有了一个大致的了解，对于大自然的神奇有了积极探索的兴趣，结合秋天丰收传播的季节特点，本节活动在此基础上进一步激发幼儿探索大自然奥秘的兴趣，因此为了更好的实施本次活动，我做了如下的活动准备。 认知经验准备：请幼儿收集各种种子，带到幼儿园布置“种子展览会”；同时，鼓励家长和幼儿一起收集关于种子传播的相关知识，观察大自然中的植物。 物质准备：各种种子（玉米、花生、苍耳等）；《种子的旅行》的课件一份；蒲公英及苍耳传播方式的视频一份；种子的传播方式操作卡三张；各种种子的实物图片三份。 教材分析 种子的传播是生活中常见的自然现象，风传播、动物皮毛传播等方式令幼儿感到好奇。他们有时会捡起路边的蒲公英吹一吹，有时会追着飞舞的柳絮奔跑。为满足幼儿的探究兴趣，丰富幼儿关于种子传播的知识，特设计本次活动。本次活动在启发讨论、课件演示的过程中，引导幼儿直观形象地感知种子传播的过程以及方式。 本次活动是秋天主题“秋趣”中的一节科学活动，幼儿在充分体验的过程中，真正感受到大自然的魅力，知道种子会传播繁殖的神奇力量，对大自然的探索充满了兴趣，真正的激发了幼儿探究科学现象的兴趣。 本次活动的教学目标是： 1.了解种子靠风、水、动物皮毛等途径传播并能进行简单的分类。 2.初步了解种子的外部形态特征与其传播方式的关系，发展幼儿的观察力、分析能力。 3.激发幼儿探索植物种子奥秘的兴趣。 本次活动的教学重点是：了解种子靠风、水、动物皮毛等途径传播并能进行简单的分类。 本次活动的