幼儿园学前_社会《挑战一分钟》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《挑战一分钟》教学设计 【活动目标】 1.体验一分钟，知道时间的价值，初步确立时间概念。 2.大胆的表现、表达自己在一分钟活动和游戏中的体验和感受。 3.懂得珍惜时间，做事不磨蹭。 【活动准备】 1.经验准备 认识了时钟，知道一分钟有60秒 2.物质准备 （1）《挑战一分钟》PPT （2）操作材料：操作记录表；串珠、绳子、纽扣、纸绳、黄豆、玻璃珠、筷子、纸盘；起床穿衣、刷牙、洗脸计划表 【活动过程】 1.谈话导入，激发幼儿兴趣 提问：我们是大班的小朋友，马上就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么，你觉得一分钟有多长呢? 2.动手操作，体验一分钟有多长 （1）体验：一分钟有多长 “木头人”游戏，一动不动体验一分钟。 （2）我们一分钟能做些什么? 分四组游戏，再次体验一分钟。 交流汇总游戏结果，幼儿记录，总结经验。 （3）再次操作体验，挑战一分钟，挑战自己　　幼儿再次操作，比较自己两次的结果。 小结：在一分钟的时间内，只要我们抓紧时间，加快速度，用对方法，相信自己，敢于挑战，勤加练习，就可以干更多的事情，小朋友们生活中一定要珍惜每一分钟的时间！ 3.观看视频《一分钟》，了解一分钟的重要性 （1）幼儿观看故事视频《一分钟》 （2）交流：为什么元元就晚起了一分钟，他却迟到了20分钟呢？你想对元元说些什么？ 小结：一分钟时间虽然很短，但是每一分钟都是非常重要的。小朋友都认为如果浪费了一分钟，可能会像元元一样，因为这一分钟而耽误更多的时间。所以，我们要抓紧时间，珍惜每一分钟，我一定将这些好建议告诉元元。 （3）你计划用多长时间起床穿衣、洗脸、刷牙呢？ 小结：很多小朋友在心里也都有了小计划，从明天早晨开始，看看自己能不能挑战成功，用计划的时间洗漱完毕，这样我们才能在有限的时间里完成更多的事。 4.观看ppt,懂得珍惜时间，做事不磨蹭 （1）观看《挑战一分钟》ppt，交流讨论，拓展幼儿已有生活经验。 小结：其实时间是很宝贵的，这一分钟过去了，就再也不会回来了。所以我们做事要专心，不磨蹭，今天的事情今天完成。 （2）观看《争分夺秒》ppt，进一步感受时间的宝贵。 小结：小朋友们要不但要珍惜每一分钟的时间，还要争分夺秒，不要让它白白地浪费，以后一定能成为一名优秀的小学生。 《挑战一分钟》学情分析 大班的幼儿正处在幼小衔接的关键期，幼儿学前期养成的行为习惯，决定了他们能否成为一名优秀的小学生，一名合格的社会成员。因此，选择和设计适宜的社会教育活动，促进幼儿社会适应能力的发展，是我们幼儿教师义不容辞的责任。 “时间”是什么？对于大班的幼儿来说，虽然他们已经有了相关经验，但是，他们对于“时间”这一概念的认识还是不具体的、是抽象的，时间观念不强。如何让这一抽象的时间概念具体化，增强他们的时间意识？结合大班幼儿抽象逻辑思维能力刚刚开始萌芽这一年龄特点，可以将时间这一概念落实到：“一分钟的时间可以干什么？”“起床、洗脸、刷牙一共用多长时间？这一具体的事物上面。这样的活动内容贴近幼儿的生活经验，幼儿易于接受。 活动前，和幼儿一起了解时钟上各指针的名称，知道秒针走一圈是一分钟，初步感知时间。活动中，在幼儿玩游戏的对比中体验一分钟的长短的基础上，请幼儿交流讨论“起床、刷牙、洗脸时间计划表”，大胆发表自己的看法和观点，引导幼儿珍惜每一分钟。在整个活动的设计过程中我力图通过感受、体验、操作、强化等方法，让幼儿在直接感知、亲身体验、实际操作中感受一分钟的长短，明白一分钟虽然短，但只要珍惜也能做很多事情的道理，从而增强幼儿的时间观念和自我管理意识，为即将到来的小学生活打下坚实的基础。 《挑战一分钟》效果分析 本次活动从幼儿年龄特点和实际情况为切入点，非常符合大班孩子即将毕业升入小学、提高做事效率的需要。整个活动内容的设计也紧紧围绕着大班幼儿学习习惯和学习品质的培养，旨在帮助孩子更好地适应小学生活。 《指南》中指出，幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，因此在本次活动中，我注重通过直接感知、亲身体验和实际操作多种方式引导幼儿体验一分钟。通过交流、感知、体验和操作这四大环节，让幼儿由浅入深、潜移默化的感受一分钟的长短、知道一分钟能干些什么，懂得一分钟的时间虽然短，但只要注意力集中、充分利用也能做很多事情，学会珍惜时间，提高做事效率。 在活动中，我主要采用了“感知体验法”“动手操作法”和“趣味挑战法”，这一系列的形式都给幼儿充分操作游戏的机会，让幼儿的玩玩乐乐中获得知识、丰富经验，体验成功感。大班幼儿特别喜欢具有竞争和挑战的活动，利用挑战赛的形式既能激发幼儿的挑战欲望，又非常符合大班幼儿的年龄特点。 整个活动流程思路清晰、条理性强，但在执教中自己的教育机智和现场调控能力还需要加强和提升，针对每个幼儿的问题和回答要给予精炼度更高和概括